2025年高考語文學(xué)習(xí)方法及預(yù)習(xí)內(nèi)容讓你開學(xué)不迷茫

　　01

　　事預(yù)則立，篤志積學(xué)

　　——做好認知上的銜接

　　與初中語文相比，高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣、難度更大、要求更高，并有以下特點。

　　1．內(nèi)容更加廣泛、豐富

　　從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如，從中國古典文學(xué)的角度看，涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，如作家作品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運用等等。

　　外國的作家作品，重點學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格上看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也被選入教材中。

　　2．知識性強，系統(tǒng)性強

　　初中語文較注重學(xué)生感性的認識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀與背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。高中就要求學(xué)生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個時期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時，能夠借助相關(guān)知識讀懂內(nèi)容并進行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性、知識性和系統(tǒng)性，使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。

　　3．要求更高，難度更大

　　（1）選文：選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，所以高中生必須加強在個性化體驗、感悟和審美上的能力和修養(yǎng)。

　　（2）文言文：初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文等，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有更強的閱讀和翻譯能力。

　　（3）作文：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。高中生必須學(xué)會觀察生活，學(xué)會思考，學(xué)會成長，對文學(xué)作品要有自己的感悟和揚棄。

　　總而言之，高中階段的語文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴大很多，要求也更多，更高，程度也進一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。這有學(xué)科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語有關(guān)。

　　02

　　事必有法，然后可成

　　——語文學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解。這就要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要逐步掌握相應(yīng)的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，同時擁有文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，更需要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　古語有云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。現(xiàn)在小文就高中語文的學(xué)習(xí)方法給大家提出幾點建議：

　　1．規(guī)范書寫，勤于積累：培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣

　　語文學(xué)習(xí)得較好的，往往是書寫認真的學(xué)生。卷面整潔、書寫工整能夠給人賞心悅目的感覺，在網(wǎng)上閱卷這個背景下，高中生練字的重要性不言而喻。建議同學(xué)們找一本適合自己的字帖，或楷書、或行楷，或古典詩詞、或經(jīng)典美文，堅持每天練字20分鐘，尤其是因疫情等原因延緩開學(xué)的同學(xué)更應(yīng)該抓住這段時間進行練字。這會讓你在高中三年乃至未來的學(xué)習(xí)生活中受益匪淺。

　　“處處留心皆學(xué)問”，語文是最重要的交際工具，高效而得體地溝通交流是大家學(xué)習(xí)語文的目的之一。要想獲得這一能力，我們可以從口語材料和書面材料兩方面來進行積累。口語材料的積累建議同學(xué)們利用手邊的便簽、卡片、手機備忘錄等，對生活中觸動自己的口語隨時記錄。書面語材料的積累則需要同學(xué)們養(yǎng)成勤讀、善讀、精讀的好習(xí)慣，例如新教材增加了整本書閱讀的內(nèi)容，這些名著的閱讀只靠課堂時間肯定不夠，所以同學(xué)們可以利用空閑時間，以科學(xué)的方法堅持閱讀、充實自己，在閱讀中學(xué)會借鑒與吸收，把所積累的名篇佳句、感悟思考，合理地融入到自己的閱讀寫作之中。

　　2．重視教材，做好預(yù)習(xí)：培養(yǎng)自主解決問題的能力

　　思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)，而獨立思考是提升個人素養(yǎng)的重要途徑。預(yù)習(xí)過程就是一個獨立的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程。大家在遇到問題時可以先自主翻閱工具書、查閱相關(guān)文獻、反思復(fù)盤漏洞，在這種反復(fù)的過程中不斷提升自己的綜合能力。

　　語文教材名篇佳作眾多，內(nèi)容豐富，建議同學(xué)們在開學(xué)前能夠自主地預(yù)習(xí)課文，如自查工具書，掃除文字障礙。另外，為了能夠更加準確高效地理解文章內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點，建議同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，關(guān)注課本上的“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”、課前的“學(xué)習(xí)重點”提示和課后的“思考練習(xí)”。

　　3．認真聽課，思考總結(jié)：培養(yǎng)系統(tǒng)歸納的能力

　　同學(xué)們要利用預(yù)習(xí)的成果，學(xué)會帶著問題聽課，對所學(xué)知識進行深層次把握貫通，從而達到感悟、自得的效應(yīng)。

　　其次，大家要學(xué)會聽重點，特別是老師強調(diào)的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點，如果每次都能根據(jù)這些完成自測，一定會收獲較好的聽課效果。

　　最后，同學(xué)們在課堂上要做到眼耳腦手并用，全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求做好筆記，記好疑問，全面提升課堂效率。

　　語文學(xué)科的知識點是分散而零碎的，課后同學(xué)們一定要善于運用歸納總結(jié)的方法進行學(xué)習(xí)。“好記性不如爛筆頭”，建議大家準備兩個活頁本，對學(xué)過的內(nèi)容勤于整理，統(tǒng)籌前后所學(xué)內(nèi)容，使零碎的知識系統(tǒng)化。

　　4．注重遷移，重視合作：培養(yǎng)應(yīng)用與合作意識

　　語文課本所選篇目大多是經(jīng)典之作，是范例，要想全面提升語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，大家必須勇于實踐，特別是文言文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們只有熟練掌握課文重點字詞，才能夠在陌生的語境中合理遷移，準確把握字、詞義，才能夠?qū)W有所成。

　　在高中階段，需要掌握的知識容量和難度更大，而合作學(xué)習(xí)能夠極大地凝聚學(xué)習(xí)合力，提高學(xué)習(xí)效率。所以，希望同學(xué)們能夠在未來的高中學(xué)習(xí)中善于合作，取長補短，培養(yǎng)自己謙虛嚴謹?shù)膽B(tài)度，樂于探討、研究，廣泛汲取營養(yǎng)。

　　5．勤讀書，勤動筆：要堅持

　　三毛曾經(jīng)說過，讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟上，當然也可能顯露在生活和文字里。

　　其實，每一位學(xué)生都知道閱讀的重要性，但閱讀不是一個口號，而是一種行動；不是閑暇無聊時的消遣，而是生活中的一日三餐。閱讀不難，堅持閱讀才難，而只有長期的大量的閱讀才能讓我們走進語文的廣闊天地。

　　閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。——余秋雨

　　不動筆，不讀書，這是對閱讀的基本要求。讀與寫，讀與思密不可分，圈點勾畫，摘抄誦讀，品評感悟，這些本就是閱讀的一部分。很多同學(xué)讀了大量書籍，但在閱讀能力和寫作能力方面仍然沒有大的提升，就是因為缺少思考與練筆。

　　6．開闊眼界，關(guān)注社會：全面提高語文學(xué)習(xí)能力

　　語文的外延與生活是相等的，作為一名高中生，我們除了關(guān)注成績，也應(yīng)關(guān)注新聞，直面社會、參與社會，在實踐與思考中不斷提高自己的思維水平和道德文化素養(yǎng)！
　　

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