各科不能平均用力

    考生在沖刺階段的復習要具有針對性，不能平均使用力氣，也不能作無效重復。有的考生想，我要在半個月中力爭把綜合和語、數、外的筆記、課本都看一遍。其實這種做法幫助不大。會的東西已經會了，不必重復。過去因為粗心解錯的習題也不必再重復。那些平時概念不清、道理不明的習題才是這段時間的重點目標，要專攻解決。

　　另外，同樣的學習時間，不同的學習方法，效果也可能大相徑庭。

    案例

　　考生杜某英語是弱勢，綜合課程成績較好。他在考前半個月定的計劃是這樣的:每天10小時，依次復習語文、數學、英語、綜合，其中綜合花4小時時間，另外三科各花2小時。

　　這樣過了兩個星期，他的體會是:枯燥、疲倦、提不起精神。而且，他的高考英語成績照樣很差，甚至還不如平時。理綜比別的科目每天多用一倍的時間，高考成績也沒有比平時突出。

　　他很有感觸地說:“如果考前兩周，我刻意加大英語的復習力度，不平均使用時間，沒準兒能再多得十幾分�，F在看來平均發力是很不妥當的，后悔也沒用了。當初應該多向老師咨詢，多和家長商量。”

　　案例

　　考生賀某數學成績較好，英語和語文基礎較差，理綜一般。他在考前半個月的復習策略是:強化數學，但時間不要多，每天抽出半個多小時來做題練手;重點攻克語文和英語，不做難題，只保證把基本知識掌握扎實;另外再抽出相當的時間復習理綜。

　　賀某所在的地區當年采取考后估分報志愿的形式。他認為數學和理綜經過最后的鞏固，考出了平時的水平。而語文和英語在集中強化下，成績都能提高10分左右。

　　本來，賀某平時的成績只允許他報普通高校，報重點大學有很大風險。而現在，他相信自己的成績能夠達到重點大學的提檔線，便改變了原先的報考計劃，最終果然拿到了第一志愿的錄取通知書。

　　有一些考生由于種種因素，考分波動頻繁，愛打“擦邊球”。尤其是成績處于大專與大本之間、普通大學與重點大學之間、重點大學與北大清華之間的這些孩子，他們在這半個月里的復習效果對于能否進入更高一檔次的學校特別重要。家長和孩子一起認真分析以后，如果認為某些課程經過經過半個月認真復習，確實能提高七八分，那就確保其他課程鞏固，重點突破一門、兩門。這樣來講，高考發揮得好就很有可能上一個檔次。

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