高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)策略

　　一、明晰一個(gè)規(guī)則：“一輪靠敬業(yè)，二輪靠水平”。

　　一輪靠老師勤奮、學(xué)生努力；二輪主要看老師的把握水平（課標(biāo)、考綱），研究水平（選題、集體備課），輔導(dǎo)水平（課堂輔導(dǎo)，課后個(gè)輔）。

　　一看教師對(duì)高考把握水平。對(duì)《課標(biāo)》和《考試大綱》的理解有高度，清楚高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　二看教師對(duì)問題研究水平。選擇試題，練習(xí)檢測(cè)與高考對(duì)路，針對(duì)學(xué)情，有選擇性；集體備課、題目的精選精編、課堂、試卷作業(yè)批改與反饋等各項(xiàng)環(huán)節(jié)扎實(shí)有效。

　　三看教師對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)水平。課堂輔導(dǎo)，課堂駕馭水平。有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高課堂效率，進(jìn)行有高度的點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中不斷提高應(yīng)試能力；課后個(gè)輔，和學(xué)生的情感溝通很關(guān)鍵，抓住臨界生問題，針對(duì)性指導(dǎo)。

　　二、明確兩個(gè)做法：抓審題，抓個(gè)輔

　　抓審題：讓學(xué)生說出來，讓思維呈現(xiàn)出來。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生審題、變題能力；

　　抓個(gè)輔：教師要有個(gè)輔學(xué)生問題清單，讓輔導(dǎo)有針對(duì)性；個(gè)輔全程性，個(gè)輔不只在課后，課堂個(gè)輔也是關(guān)鍵。

　　三、堅(jiān)持三個(gè)過關(guān)：必須記憶過關(guān)；必須限時(shí)過關(guān)；必須心理過關(guān)

　　1、每節(jié)課必須花5分鐘過關(guān)記憶性知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)也需要記憶，數(shù)學(xué)方法也需要理解記憶，數(shù)學(xué)思維途徑也需要變式記憶；

　　2、學(xué)生訓(xùn)練最大的狀態(tài)就是能限時(shí)過關(guān)，應(yīng)試能力也是數(shù)學(xué)解題能力，極大限度地減少題海戰(zhàn)術(shù)；限時(shí)訓(xùn)練也包括規(guī)范作答的過關(guān)。

　　3、學(xué)生最大的障礙就是就是心理問題。很多學(xué)生數(shù)學(xué)致困的原因出在心理問題上未過關(guān)，所以教師要特別注意心理指導(dǎo)。

　　四、避免四個(gè)重復(fù)：重復(fù)一輪復(fù)習(xí)老路；重復(fù)成套試題訓(xùn)練；重復(fù)迷信名校資料；重復(fù)個(gè)人喜好方向

　　1、二輪復(fù)習(xí)如果還是按一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行講解，學(xué)生知識(shí)無法形成系統(tǒng)化；

　　2、不進(jìn)行篩選試題，用成套的試題進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生就沒有針對(duì)性訓(xùn)練；

　　3、名校資料最好未必是適合非示范性高中學(xué)校的學(xué)生；

　　4、每個(gè)教師都有自己的優(yōu)勢(shì)，都有自己的喜好的知識(shí)與試題、解法，不能憑此確定復(fù)習(xí)方向，也不要小題大做，大題小做，而要注重課標(biāo)的要求與方向，最好的例題是高考真題。

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