2020吉林大學強基計劃解讀

2020-05-08 14:58:59網絡整理

　　發揮基礎學科強勁優勢造就自然科學領軍人才

　　吉林大學

　　全國重點綜合性大學，基礎學科實力強勁

　　數學、物理學、化學學科均位居全球前1%、國家雙一流學科

　　“唐敖慶理科試驗班”十年探索，成果豐碩

　　根據教育部《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（教學〔2020〕1號）文件，吉林大學被列為強基計劃試點高校。近日，吉林大學發布了《吉林大學2020年強基計劃招生簡章》。學校以強基計劃為核心，培養階段銜接吉林大學“基礎學科拔尖學生培養計劃”（唐敖慶理科試驗班，簡稱唐敖慶班），通過招生與培養一體化改革，探索多維度考核評價模式，選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養，為國家重大戰略領域培養和輸送后備人才。

　　吉林大學“強基計劃”適合綜合素質優秀或基礎學科拔尖，對基礎學科充滿興趣，具有創新潛質、自主學習能力、寬闊學科視野的高中學生報考。主要包括以下兩類考生：第一類是高考成績優異的考生。第二類是在相關學科領域具有突出才能和表現的考生。對于高中階段在全國中學生學科奧林匹克競賽（數學、物理、化學）中獲得全國決賽一、二等獎，并且高考成績達到所在省公布的強基計劃相關控制分數線者，可以破格入圍。破格入圍考生所報專業志愿必須與競賽對應。

　　吉林大學“強基計劃”面向吉林等省份共招生60人，招生專業包括數學與應用數學、物理學、化學。吉林大學基礎學科實力強勁，數學、物理學、化學學科均為國家雙一流學科（數學、物理學、化學均為國家雙一流學科的全國高校，僅有北京大學、清華大學、復旦大學、中國科學技術大學和吉林大學五所）。同時，吉林大學數學、物理學、化學學科ESI排名均位居全球前1%，其中化學學科為全球前1‰。2019年，數學系校友戴永久、物理系校友江風益、化學系校友陳學思當選中國科學院院士，至此，吉林大學數學、物理學、化學學科共培養中國科學院院士20位（數學3位、物理6位、化學11位）。

　　吉林大學“強基計劃”入選學生進入“唐敖慶理科試驗班”培養。2009年，教育部啟動實施 “基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”，吉林大學是首批進入該計劃的11所試點高校之一。學校成立了以中國科學院院士、中國現代理論化學的開拓者和奠基人、“中國量子化學之父”、吉林大學前校長唐敖慶教授命名的“唐敖慶理科試驗班”，根植化學、數學、物理、生物、計算機基礎學科，采取導師制、小班化、個性化、國際化的培養模式，營造綜合、開放、創新的環境，培養和造就未來自然科學領軍人才。學校以尊重學生自主選擇為前提，以全面評估學生學術潛質為核心，建立高考選拔、校內選拔、學年選拔和階段分流等多角度、多層次的選拔和分流機制。對未能達到學校培養要求的學生，將按照學校學籍管理規定分流到相關學科的普通班。

　　吉林大學“強基計劃”具有鮮明的培養特色：

　　1。個性化的培養方案。秉承“以學業成績為基礎、以綜合素質和學術潛質為核心”的原則，在“唐敖慶班”培養方案基礎上，強調“高水準、嚴要求、個性化”，一方面匯集國內外著名專家學者，反復研討、科學制定培養方案整體框架，另一方面根據師生和專家反饋意見，每年動態調整培養方案的結構和內容，實現知識更新和能力培養統一。

　　2。開放的課程體系。明確壓縮必修學分，增加學科前沿課程、導論課程、研討課程和跨學科課程。實施“小課程計劃”“新生研討課”“跨學科研討課”等各類開放性課程建設計劃。實施跨年級、跨學科課程選修制度，鼓勵學生充分利用各類學習資源，提升學生自主學習能力。開展“化學+生物”“數學+物理”交叉選課制度，給予學生跨學院、跨專業的選課自主權。為避免課程內容和結構過分專業化，學校試點實施了“跨學科教師”開課計劃，鼓勵跨界教師開設跨界選修課程。實施“榮譽課程計劃”，引入國際在線課程，已陸續建成40余門特色課程。

　　3。高層次的師資隊伍。“唐敖慶班”實行首席專家制，遴選領域造詣深厚、教學經驗豐富、具有國際影響的著名科學家實施學術思想引領。集中配備基礎學科一流師資，成立由院士、“長江學者”、“杰出青年科學基金獲得者”、國家級“教學名師”及部分教授等高水平教師組成的教學團隊。聘請國內外著名專家為學生授課、講座、作報告，舉辦學科沙龍，引領學科前沿，啟迪學術思維。截止目前，2016年諾貝爾化學獎獲得者司徒塔特教授、1988年諾貝爾化學獎得主哈特穆特·米歇爾教授、菲爾茲獎得主清華大學丘成桐教授等453位國內外知名專家學者與學生交流學術思想、分享學術成果。

　　4。高水平科研實踐平臺。國家、省部級重點實驗室向“唐敖慶班”學生無條件開放。與中科院、華為公司、深圳華大基因等科研機構合作，開辟第二校園。學生全體參與“大學生創新創業訓練計劃”，設立“國際競賽專項支持計劃”等專項創新型實驗項目，參與國內外高水平學科競賽自主申報，參與科學研究，引導鼓勵學生在開放的學術環境下自主成長。

　　5。高層次國際育人平臺。學校把“擁有開放的國際化視野”作為人才培養的必要素質之一。實施“海外培養計劃”，通過“課堂教學+科研訓練”，強化國際學術交流學習。建立牛津、麻省理工、曼徹斯特、加州大學洛杉磯分校、密歇根、羅格斯、佐治亞理工、瑞典斯德哥爾摩等14個海外研修基地，為學生提供高層次國際化平臺，全額資助學生赴國外高水平大學研修。同時，聘請諾貝爾獎、圖靈獎獲得者等國際頂尖科學家和學術大師來校深入開展學術交流。目前，累計派遣學生510余人次赴海外研修，聘請海外高水平專家學者220人次、邀請海外拔尖學生52人次來校參與學生培養。

　　6。溫情化的導師指導體系。創新實施班主任制度和導師制度，不斷強化對“唐敖慶班”學生的成長指導和幫扶。數學學院設立“名師班主任”制度，物理學院設立“朋輩班主任”制度，化學學院設立“雙向選擇導師制”等，促進學生健康成長。

　　7。全面成長的素質教育平臺。學校將“唐敖慶班”作為素質教育改革試點，搭建以促進學生全面發展為核心，以特色課程和各類實踐活動為載體的素質教育平臺。推出“思政專題報告”“積極心理品質課程”“軍事理論實踐（定向越野）”“故鄉社會調查”等系列課程和實踐環節，從德智體美等多個角度，塑造學生的核心價值觀。