2019年高考化學北京卷的特點：傳承中有發展，平穩中蘊新意

　　2019年北京市高考理科綜合能力測試化學學科試題，以《2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱》和《2019年普通高等學校招生全國統一考試北京卷考試說明》為命題依據，以《普通高中化學課程標準》所倡導的評價理念為命題宗旨，堅持體現“四個突出四個考出來”的命題指導思想。試題發揚北京化學試題緊貼教材、緊密聯系生產實際、緊跟學科前沿的一貫風格，發揚北京化學試題突出能力立意、突出思維邏輯、突出學科特點、突出核心素養的鮮明特色，試題加強了基礎知識綜合、加強了實驗探究、加強了命題創新。傳承中有發展，平穩中蘊新意。試題主要特點如下：

　　一、試題素材背景豐富，蘊含育人情懷

　　2019年北京高考化學試題素材選取角度廣，既能體現學科特色，關注學科發展，又能貼近課堂教學，關注學生實際。通過多樣化的背景素材，引導考生樹立正確的人生觀和價值觀，使考生在解答試題中感受到滿滿的正能量，發揮試題的育人情懷，突出立德樹人。如第6題的素材以近年來我國科技成果為背景，在分析所用材料中，讓考生感受到祖國的發展變化。第8題以元素周期表發表150周年為背景，選取我國科學院院士張青蓮教授在元素周期表發展中所做出的重要貢獻，潤物無聲地對我們身邊的科學家作出了宣傳，給考生以民族自信愛國情懷的熏陶。

　　二、素材內容凸顯學科價值，選取角度有新拓展

　　化學學科是一門應用性很強的基礎學科，無論是人類的起源還是社會的發展進步，均與化學學科有著緊密的聯系。鑒于化學學科在人類文明中的重要作用，北京高考化學試題素材堅持源自真實情境，突出學科應用價值，凸顯化學學科社會價值。如27題，素材選取的高純氫的制備方法，是全球關注的新能源問題，素材選取傳統工藝和最新研究兩條線索，考生答題的過程也是感受學科知識應用價值的過程，答題的過程也是拓展考生科學視野的過程。高純氫的制備可以是化石能源的催化重整，也可以是太陽能光伏電池電解水，特別是后一種方法中，利用電極的循環再生可以實現氫氣的不斷獲得，體現出所學知識的價值，體現出試題的教育功能。

　　試題素材選取角度有新拓展，打破了素材選取的思維定式。如26題，選取的素材是處理后廢水中苯酚含量的實驗室測定方法，深度考查考生分析和解決化學問題的能力。試題通過簡單文字展現了苯酚含量測定的全部過程，考查考生接受、吸收、整合信息的能力，要求考生能根據文本將測定方法梳理出來，并深刻理解所用原理。

　　三、試題表達方式有創新，過程展現重邏輯

　　北京高考化學試題堅持穩中有變、穩中出新的一貫追求，堅持“小步走”漸變式的創新變革。既滿足考生的心理預期，利于考生水平的發揮，得到社會的高度認可與廣泛接受，同時又體現高考的選拔功能，利于考生能力的展現。利于扭轉“重接受輕思考”的學習方式，利于引領中學化學教學改革方向和改革成果的落地生根。如第9題對聚合物的考查，試題改變以往給出聚合物一般表達式的方式，將所選取的交聯聚合物的結構片段以簡單形象的示意圖形式給出，巧妙地搭建了學生認知與陌生素材之間的橋梁，有效考查考生接受、吸收和整合信息的能力，以及分析、類比的推理能力。27題，以自我尋找化學方程式的角度考查蓋斯定律，改變了用所給方程式導出熱化學方程式這種考查蓋斯定律的模式，對考生理解原理應用原理提高了要求，要求考生對所學原理必須有透徹的理解。26題，雖然屬于無機板塊試題，但該題物質測定涉及有機反應，體現有機板塊和無機板塊的有機融合。

　　北京高考化學試題一向重視思維方法和思維邏輯，無論是題面的設置，還是設問的方式，都注重內在的邏輯性，以符合事物發展脈絡的方式“講故事”，引導考生做出合理的邏輯分析，考查考生思維能力和思維品質。如第12題，將醋酸鈉溶液、硫酸銅溶液和水的pH隨溫度升高變化的情況以圖示的方式展現出來，意在引導考生將水的電離變化和pH變化的邏輯關系遷移到兩種鹽溶液pH變化與酸堿性變化關系分析中，得出不能簡單以溶液pH的變化衡量溶液酸堿性變化的認識。如26題，以對定量關系分析的方式，考查考生對所學物質的性質及所給反應定量關系的理解。

　　四、學科特色鮮明，凸顯實驗探究

　　化學是實驗科學，化學實驗在化學學科發展中作用突出，在對人的培養中作用突出。鑒于此，北京高考化學試題一貫重視化學實驗素材的選取。通過不同板塊中多角度、多層面的實驗探究，對基礎知識、反應規律和反應原理進行融合考查。如第10題，以物質除雜方法選擇和除雜過程反應分析為切入點，將考生所學基礎、主干元素化合物知識融合，點多面廣，有利于引導考生關注學習方法的改進，不斷提高自主總結歸納整理所學知識的意識和水平。第11題，展現草酸性質探究實驗，方案設計體現出結構影響性質的學科思想，給考生的思維方法有很大啟示。第28題，將二氧化硫與硝酸銀溶液的陌生反應進行完整探究，展現出理論知識在實驗探究中的指導作用。題目呈現形式采用了科學研究的一般過程進行展開——實驗研究目的、物質制備及反應、產物分析、提純及檢驗、影響因素分析與實驗驗證、從熱力學和動力學角度綜合分析實驗現象、歸因得出結論。

　　總之，2019年高考理綜（北京卷）化學試題堅持突出立德樹人導向，凸顯化學實驗學科特色，注重思維邏輯能力考查，試題素材選取范圍廣，內容富有時代氣息，試題內容綜合性強，突出科學探究及科學研究思維方法。試題呈現方式和設問有創新。試題整體難度適中，有利于考生思維水平和學習能力的展示，體現出對中學化學教學改革方向的引領作用。