2019高考作文命題分析：考察對(duì)現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)與未來(lái)理解

　　全國(guó)卷：高考材料作文要避免重回“主題先行”

　　點(diǎn)評(píng)人：21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇

　　“多年來(lái)，我一直呼吁高考作文題可以出三至四道，讓學(xué)生自主選擇。目前看來(lái)，這有希望變?yōu)槲磥?lái)出題的趨勢(shì)。今年北京的微作文，也是讓學(xué)生三選一。”

　　熊丙奇認(rèn)為，今年高考作文題延續(xù)了材料作文的思路，最大變化就是在題目數(shù)量設(shè)置上為學(xué)生擴(kuò)大了選擇空間，比如全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅲ。全國(guó)卷Ⅰ是根據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，列舉出他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”，包括：“一帶一路”、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付，讓考生從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)自己所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)靑年讀懂中國(guó)，要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。

　　“根據(jù)題目提出的關(guān)鍵詞，學(xué)生可以有很多關(guān)鍵詞組合。而難度在于，要建立關(guān)鍵詞之間的有機(jī)聯(lián)系。”熊丙奇認(rèn)為，另一方面，要讓學(xué)生真正做到自由選擇，還需要高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)更多元，評(píng)卷思路更開(kāi)放，“不能還有主題先行的觀念”。比如，全國(guó)卷Ⅰ選關(guān)鍵詞，如果學(xué)生選食品安全、空氣污染，會(huì)不會(huì)因此失分？“這一角度會(huì)不會(huì)有問(wèn)題，這也是部分考生會(huì)擔(dān)憂的；即便想寫(xiě)食品安全、空氣污染也不敢。”

　　熊丙奇建議，未來(lái)的高考作文應(yīng)堅(jiān)持走“材料作文”方向的改革探索，在給予學(xué)生選擇權(quán)、思辨與表達(dá)空間等方面持續(xù)努力。對(duì)于材料作文寫(xiě)作，考生也需要轉(zhuǎn)變應(yīng)試作文的思路。

　　北京卷和全國(guó)卷：考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與未來(lái)的理解和把握

　　點(diǎn)評(píng)人：全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師王大績(jī)

　　“高考作文題目必然具有普適性和貫通性。因此，任何高考作文題目都必然映射著生活的發(fā)展變化，映射著生活中傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的碰撞和交融。2017年全國(guó)9份試卷，10個(gè)寫(xiě)作題目，也體現(xiàn)著這一規(guī)律。”全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師王大績(jī)對(duì)科技日?qǐng)?bào)記者說(shuō)。

　　比如，全國(guó)卷Ⅰ讓考生“選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，表面是幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)，其實(shí)是想讓考生認(rèn)識(shí)中國(guó)的歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)，認(rèn)識(shí)中國(guó)的發(fā)展變化。選詞中既有傳統(tǒng)的京劇、長(zhǎng)城，又有時(shí)尚的高鐵、共享單車，還有舉國(guó)關(guān)注的“一帶一路”和食品安全等。全國(guó)卷Ⅱ中“六個(gè)名句”既體現(xiàn)中國(guó)文化傳統(tǒng)的博大精深，也有著化育后世的意義。全國(guó)卷Ⅲ“我看高考”和“我的高考”兩個(gè)選擇方向都既包括對(duì)高考四十年歷史的回顧，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

　　同樣的，北京卷作文題之一“說(shuō)紐帶”：“這紐帶，既有形象之意，又有抽象之涵；既有縱向歷史與未來(lái)的關(guān)聯(lián)，又有民族和文化的溝通。”王大績(jī)說(shuō)，作文題之二“共和國(guó)，我為你拍照”，“涵蓋著共和國(guó)的百年歷史，1949年的過(guò)往，2017年的現(xiàn)實(shí)和2049年的未來(lái)。”

　　天津卷：命題相對(duì)保守，在穩(wěn)定中求創(chuàng)新

　　點(diǎn)評(píng)人：天津市鋼管公司中學(xué)高三語(yǔ)文組老師

　　“之前我還擔(dān)心今年的高考作文題會(huì)不會(huì)離學(xué)生太遠(yuǎn)，讓學(xué)生不能發(fā)揮個(gè)性，或者是讓一部分學(xué)生寫(xiě)不出高度，文章流于表面，但是看到這個(gè)題目，之前的擔(dān)心就沒(méi)有了。”天津市鋼管公司中學(xué)高三語(yǔ)文組王偉(化名)老師告訴科技日?qǐng)?bào)記者，今年的考題“重讀長(zhǎng)輩這本書(shū)”既兼顧了近年來(lái)的時(shí)代主旋律，即對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，對(duì)尊老價(jià)值觀的弘揚(yáng)，又能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，“因?yàn)槊總�(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，在成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)輩以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)，給予了學(xué)生什么樣的精神營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩有什么樣的情感，都會(huì)因人而異”。

　　不僅如此，老一代和青年一代在價(jià)值取向、思想觀念、生活方式以及政治認(rèn)同等方面都存在很大差異。對(duì)年輕人而言，先了解身邊的長(zhǎng)輩，才能真正的了解這個(gè)國(guó)家和歷史。“‘重讀’這個(gè)詞很重要，強(qiáng)調(diào)重新認(rèn)識(shí)，有深入思考才能有碰撞和創(chuàng)新。”

　　在王偉老師看來(lái)，這樣的作文題目不容易寫(xiě)跑題，可以寫(xiě)人生、寫(xiě)傳統(tǒng)、寫(xiě)時(shí)代，也可以寫(xiě)自己。從這幾年的出題思路看，高考作文已經(jīng)不太會(huì)在文章立意上難為學(xué)生了。“但是如果缺乏對(duì)生活的觀察和感悟以及一定的閱讀量做基礎(chǔ)，這樣的開(kāi)放式話題作文也不容易得到高分。”

　　據(jù)該老師介紹，多年來(lái)天津地區(qū)推行的教育改革，已經(jīng)在課業(yè)任務(wù)上為學(xué)生減負(fù)了很多，學(xué)校的課外活動(dòng)也不少，圖書(shū)館的藏書(shū)也是與時(shí)俱進(jìn)地不斷更新。(本報(bào)記者李偉采訪整理)