高三生物教案：《植物的激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計

　　1、生長素的發(fā)現(xiàn)

　　（1）達爾文的實驗：

　　①單側(cè)光照射，胚芽鞘彎向            生長 —— 向光性；

　　②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘            ；

　　③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘            ；

　　④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘            生長。

　　（2）溫特的實驗：

　　實驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘向            彎曲生長；未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘           。

　　（3）郭葛的實驗：分離出該促進植物生長的物質(zhì)，確定是            ，命名為生長素

　　實驗結(jié)論小結(jié)：生長素的合成部位是胚芽鞘的            ；感光部位是胚芽鞘的            ；生長素的作用部位是胚芽鞘的            部位

　　2、對植物向光性的解釋

　　單側(cè)光影響了            的分布，使背光一側(cè)的生長素            向光一側(cè)，從而使背光一側(cè)的細胞            快于向光一側(cè)，結(jié)果表現(xiàn)為莖            生長。

　　3、生長素的產(chǎn)生部位：            、            、            。在這些部位，            經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。

　　生長素的分布部位：各器官均有，集中在            的部位 如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實。

　　生長素的運輸方向：橫向運輸：            →

　　極性運輸：            →

　　（運輸方式為            ）

　　4、生長素的生理作用：

　　?生長素對植物生長調(diào)節(jié)作用具有            ：既能促進生長，也能抑制生長（一般，

　　促進植物生長，            抑制植物生長（濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標(biāo)準(zhǔn)））；既能促進            ，也能抑制            ；既能防止            ，也能            。

　　頂端優(yōu)勢是            優(yōu)先生長而            受到抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，使            的側(cè)芽部位生長素濃度            ，從而

　　了該部位側(cè)芽的生長。如棉花、果樹、茶樹、路籬。

　　?同一植株不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不同，敏感性由高到低為：                。

　　如莖的背地性（       地側(cè)促進快，       地側(cè)促進慢，但都促進）；根的向地性（       地側(cè)抑制，       地側(cè)促進）。

　　?不同植株對生長素濃度反應(yīng)不同，如除草劑（            植物比            植物敏感）。

　　?生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關(guān)。

　　5、生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用:

　　?促進扦插枝條             [P51實驗]；

　　?防止果實和葉片的脫落；

　　?促進            發(fā)育（在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物，促進子房發(fā)育為果實，形成無子番茄，但不可遺傳。）

　　6、其他植物激素

　　名稱    主要作用

　　赤霉素    促進細胞            、植株            ，

　　促進種子            和

　　細胞分裂素                      促進細胞

　　脫落酸    抑制細胞            ，

　　促進葉和果實的            和

　　乙烯                       促進

　　7、植物激素：由            產(chǎn)生、能從            部位運送到            部位，對植

　　物的生長發(fā)育有顯著影響的微量            。

　　植物生長調(diào)節(jié)劑：            的對植物的生長發(fā)育有            作用的化學(xué)物質(zhì)。

　　植物細胞的分化、器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激            、            的結(jié)果。

　　練習(xí)：

　　1、下列被稱之為生長素的是                                                (    )

　　A. 吲哚乙酸            B. 萘乙酸        C. 2,4－D             D．乙烯

　　2、比較植物體內(nèi)的生長素和人體內(nèi)的生長激素的特點，錯誤的是                    (     )

　　A．在體內(nèi)含量都較少                    B．對生命活動都有調(diào)節(jié)作用

　　C．化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)                    D．都是由活細胞產(chǎn)生的

　　3、 用較高濃度的2，4—D溶液噴灑小麥作物的主要作用是                        (     )

　　A．促進小麥生長        B．滅殺害蟲       C．除去雙子葉雜草      D．除去單子葉雜草

　　4、下列現(xiàn)象與植物激素?zé)o關(guān)的是                                                (     )

　　A．木瓜催熟柿子         B．瓜熟蒂落         C．頂端優(yōu)勢            D．種瓜得瓜，種豆得豆

　　5、下列有關(guān)頂端優(yōu)勢的敘述，錯誤的是                                    (     ) [ ]

　　A．除去頂芽可解除對側(cè)芽的抑制作用

　　B．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象表明了生長素作用的兩重性

　　C．在林業(yè)生產(chǎn)中常需要保持頂端優(yōu)勢

　　D．切除頂芽，切口涂以高濃度生長素，可以解除頂端優(yōu)勢

　　6、下列關(guān)于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的探究過程注意事項的說法錯誤的是

　　A．在正式實驗前先做一個預(yù)實驗，目的是為正式實驗摸索條件

　　B．找準(zhǔn)枝條的上下端，防止顛倒  [ ]

　　C．所用每個枝條都應(yīng)留3～4個芽

　　D．此探究活動中不存在對照實驗

　　7、下圖用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分別從不同方向給以光照培養(yǎng)一段時間后,胚芽鞘的生長情況將是(     )

　　A. 甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲

　　B. 甲向左彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲

　　C. 甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲

　　D. 甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲