盤點1977-2016：那些年我們經(jīng)歷過的高考大事件

　　題：那些年，我們經(jīng)歷過的高考

　　一年一度的高考即將到來，萬千學子通過這場“試煉”，走向“詩和遠方”。從1977年恢復高考至今，這場舉國關注的年度“盛事”，伴隨著不同人的時代記憶，走過了40個年頭。

　　——1977，從“農(nóng)門”躍“龍門”

　　陳政的老家在江西省宜春市的一個小縣城，為了一家人的“城市夢”，自1974年高中畢業(yè)后，就在省城南昌的農(nóng)藥廠打工，那一年，他17歲。

　　“如果不是高考，也許我一輩子就只能在農(nóng)藥廠里做個臨時工。”對于未來，陳政似乎不敢有太多暢想。直到1977年恢復高考的消息傳來，這個土生土長的農(nóng)村娃兒成為了第一批參加高考的“幸運兒”。

　　那年冬天，全國有570萬考生走進了曾被關閉了十余年的高考考場。這次高考，不僅是一場改變萬千青年命運的特殊考試，更是國家尊重知識、尊重人才的新標志。

　　陳政說，當時的招考對象有工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復員軍人、干部和應屆高中畢業(yè)生，這樣一代人能夠參加高考甚至上大學真不容易。

　　1978年，沉甸甸的上海交通大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)錄取通知書終于交到了陳政手中，當希望的燭火被點燃的瞬間，他潸然淚下。

　　大學畢業(yè)后，陳政到了當時的江州造船廠工作。從農(nóng)藥廠的臨時小工，到企業(yè)的管理骨干，正是高考翻開了他人生嶄新的一頁。

　　——1986，上大學就能端上“鐵飯碗”

　　1986年，17歲的南昌青年黃勇跨入高考考場。“那時的我們，能有參加高考的機會就已經(jīng)彌足珍貴。”黃勇回憶，在高考前兩個月還要經(jīng)過一場預考，優(yōu)中選優(yōu)，精益求精。

　　那年高考時間還是7月，正是天最熱的時候。黃勇說：“我們參加高考是自己一個人去，完全沒有家長陪考這回事兒。”

　　黃勇說，那個年代進入大學就端上了“鐵飯碗”，國家每月給他發(fā)放伙食費，畢業(yè)還包分配。對于農(nóng)村的孩子而言，想要躋身大城市，除了高考，就沒有太多選擇。

　　然而，那又是一個千軍萬馬過獨木橋的時代，金榜題名的依然是極少數(shù)人，黃勇反倒覺得放松。能考上，“魚躍龍門”，考不上也不足以抱憾終身。黃勇是幸運的，高考成為他人生的轉折點。大學畢業(yè)后，被分配到江西省社科院工作的他一干就是20多個年頭。

　　——1997，“高考不是我唯一的出路”

　　“印象深刻的就是那幾天下雨，天氣比較涼爽。”二十年前的高考，對于今年37歲的唐女士來說，記憶已經(jīng)有些模糊。

　　唐女士父母都是江西新余市的鐵路職工，由于當時鐵路部門大量擴充人員，作為鐵路子弟的她可以享受優(yōu)先招錄的機會。“對我來說，高考并不是唯一出路，只要我愿意，高中畢業(yè)也能順利就業(yè)。”唐女士說。

　　“當時高考沒有擴招，考上大學的機率還是很低，大學又實行并軌制，畢業(yè)也不包分配了，所以父母也沒有給我太多壓力。”唐女士說。

　　可考前那個晚上，她卻有些失眠，“只要能夠考上大學，就是一個家族的榮耀。”對于高考，唐女士充滿了敬意。

　　上世紀九十年代，改革開放進入新階段，下海經(jīng)商成了當時的流行詞，讀大學找“鐵飯碗”也不是人生的唯一選擇。

　　在高考中與大學失之交臂的黃琳趕上了南下“淘金”的熱潮，在深圳一家證券公司擔任客戶經(jīng)理。平時就愛與人打交道的她做起銷售更是如魚得水。“雖然沒能抓住上大學的機會，但在社會這個大學校中我也學到了不少為人處事的本領。”

　　憑著自己的踏實肯干，黃琳在深圳買了房，站穩(wěn)了腳跟。如今她和家人一起又搬回了江西老家，一家人有滋有味地過著自己的小日子。

　　——2006，高等教育走進“大眾化”時代

　　1999年的大學擴招，堪稱中國教育史上一件大事，中國高等教育由“精英教育”開始走向“大眾化教育”。2006年，正是高考恢復的第30個年頭。那一年，全國高考錄取比例提升至57%。

　　現(xiàn)在華中科技大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)攻讀博士學位的彭志飛正是當年的考生之一。作為參加過兩次高考的考生，高考的那些日子，也讓他輾轉難眠。“在兩次高考完后，我心情不好，覺得天快崩塌了。”進名校、讀熱門專業(yè)，不少學子已不滿足于上大學那么簡單，而是向金字塔的頂端不斷攀登。

　　“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”這是彭志飛對高考最真切的感觸，“現(xiàn)在回過頭來看，我雖然高考考得不好，但是不妨礙我追逐夢想的腳步。”

　　如今“陰霾”早已散去，在彭志飛眼中，高考只是一種選拔人才的機制。“或許今后能夠完善學生道德評價機制、特長表現(xiàn)評價機制、社會實踐評價機制、選修課程評價機制、多次高考分數(shù)評價機制和面試評價機制，更真實地考核出一個學生的水平。”他說。

　　與彭志飛同年高中畢業(yè)的余欣高考失利后就選擇去澳洲深造。“與許多留學生一樣，我在餐廳洗過盤子，在公益組織做過義工，有了和國內大學生不一樣的人生經(jīng)歷。”28歲的她如今在澳洲成了家，并在一家旅游公司工作。

　　“如今我每天與沙灘和海浪為伴，我一直相信，不同的人生道路會遇見不同的風景。”余欣說。

　　——2016，“追夢”的路上大步前行

　　對于今年18歲的江西南昌市的學子劉亮韜來說，高考是現(xiàn)在進行時。

　　無論是國內高考，國內職業(yè)化深造亦或是出國留學，隨著教育多元化的發(fā)展，越來越多的人不再將高考當作是自己成才的唯一路徑。

　　“這幾天我都十分放松，我認為高考就是對自己所學知識的檢驗和評價，是我們踏入社會的第一步，不需要給自己太大的壓力，平常心就最好。”對于劉亮韜而言，高考不過是一道通向社會的門。門的那頭，是更多的朋友，更“接地氣”的知識，和無限的可能。

　　未來，劉亮韜希望自己能考上廣東的大學，去自己喜歡的城市，從事金融行業(yè)的工作，追逐夢想，走好自己選擇的人生道路。

　　縱觀走過40個年頭的高考，未必是全部考生成功的敲門磚，卻是一場所有參加者進入社會的成人禮。無論成功與否，只要在人生的道路上勇往直前，夢想便不再遙遠。

　　新華社“中國網(wǎng)事”記者陳毓珊溫美良