高考經(jīng)驗(yàn)：高三生如何用好錯(cuò)題本？

　　高三生目前正緊張備考。錯(cuò)題本是提高成績(jī)的有效方法。考生如何建立錯(cuò)題本、用好錯(cuò)題本？記者采訪了首都師范大學(xué)附屬中學(xué)永定分校高三英語(yǔ)教師魏玉杰。

　　“有的考生將錯(cuò)題本分門別類記，比如英語(yǔ)科目可能語(yǔ)法記一本，詞法記一本。也有的考生將錯(cuò)題全記在一個(gè)本上，遇到一個(gè)錯(cuò)題就記下一個(gè)，不斷累積。”魏玉杰說(shuō)，用哪一種方法記錯(cuò)題都沒(méi)關(guān)系，只要適合自己，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助就可以。

　　哪些題進(jìn)入錯(cuò)題本？

　　考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到許多錯(cuò)題，當(dāng)然不能全部寫在錯(cuò)題本上。成績(jī)好的考生，錯(cuò)題要記得“精”，同一類錯(cuò)題中選一個(gè)有代表性的，不必重復(fù)記錄。成績(jī)不太好或是成績(jī)較差的考生，要記“干貨”。這些考生基礎(chǔ)差，要補(bǔ)的內(nèi)容多，要記的錯(cuò)的也多，如果全記肯定記不下來(lái)，即使記下來(lái)也復(fù)習(xí)不過(guò)來(lái)。因此，考生可根據(jù)高考考試大綱要求，揀重點(diǎn)記。就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，單選題主要記高考必考的語(yǔ)法；詞匯部分主要對(duì)常見(jiàn)的詞組做整理，尤其是出現(xiàn)在單選和完型當(dāng)中的、那些僅靠字面翻譯不出來(lái)的“肉眼無(wú)法識(shí)別”的詞組；還可以含有完整意思的句子為單位，并注明題目出處。

　　除做錯(cuò)的題外，還有幾類題目要進(jìn)入錯(cuò)題本：一是第一次見(jiàn)到的，二是學(xué)習(xí)中不熟悉的，三是一看會(huì)做、一做就錯(cuò)的。

　　錯(cuò)題怎么記？

　　學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)的，考試中考到的，課堂中講過(guò)的……發(fā)現(xiàn)有用的錯(cuò)題，考生就隨時(shí)記下。魏玉杰強(qiáng)調(diào)，有些考生過(guò)后再補(bǔ)記錯(cuò)題，會(huì)忘記當(dāng)時(shí)豐富的解題細(xì)節(jié)。

　　記錯(cuò)題并非簡(jiǎn)單記錄，要將老師的講解、自己的理解、錯(cuò)誤的原因都詳細(xì)記下，最好用不同顏色的筆醒目標(biāo)記做錯(cuò)的根源。這樣，考生之后翻閱錯(cuò)題本時(shí)，才清楚錯(cuò)在哪兒、為何錯(cuò)，關(guān)鍵是能看到正確的答案是什么，防止“強(qiáng)化錯(cuò)誤”。有些考生草草記下錯(cuò)題，隔一段時(shí)間再看，根本想不清楚為何要記這道題、這道題錯(cuò)在哪兒，失去了錯(cuò)題本的意義。

　　在與同學(xué)交流時(shí)，考生也可對(duì)同學(xué)的錯(cuò)題留心，避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

　　錯(cuò)題本怎么用？

　　考生要積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有用錯(cuò)題、解決錯(cuò)題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不要過(guò)于依賴?yán)蠋熯@個(gè)“拐棍”。魏玉杰說(shuō)，“做錯(cuò)的題，對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)中某部分知識(shí)掌握得不牢或理解有問(wèn)題”。考生對(duì)錯(cuò)題要有反饋，或找老師解答或與同學(xué)討論，徹底解決問(wèn)題。

　　有些考生認(rèn)為錯(cuò)題本在考前最有用，考前反復(fù)看，防止考試時(shí)再犯同樣的錯(cuò)。魏玉杰提醒，考生最好用平時(shí)的“小”時(shí)間，勤翻錯(cuò)題本，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，真正提高學(xué)習(xí)能力，而不是到考前“臨陣磨槍”。