上海高考綜合改革試行在即 業(yè)界期盼家長擔心

　　從“千軍萬馬過獨木橋”到怪題連連的高校自主招生，一直以來，被稱作教育“指揮棒“的高考廣為詬病。填鴨式教育、唯分數(shù)論的教學方式，也深受批評。

　　《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》正式發(fā)布，高考將經(jīng)歷1977年以來力度最大的改革。上海被列為高考綜合改革試點省市之一。此次改革將給學校和學生帶來怎樣的影響，成為近來坊間最熱話題。學者、教育工作者對試行在即的高考改革態(tài)度積極樂觀，而部分學生和家長則在是否減負上大為糾結。

　　據(jù)悉，今后，學生高考錄取總成績由語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平等級考試3個科目成績組成。改革還將探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。這意味著，今后，高中階段，乃至整個普教階段的教育方式將有所改變，學校在管理方面也將面臨新挑戰(zhàn)。

　　在華東師范大學高等教育研究所專家侯定凱看來，此次改革亮點頗多，特別是凸顯了相關政策間的呼應。他說，過去高考招生制度在選拔性上有層層加碼的趨勢，每個政策都在加劇學生的分層。但實際上，過度甄別不但不利公平原則，甄別本身的科學性也值得懷疑。

　　他舉例說，過去通過自主招生的聯(lián)考加分、統(tǒng)考前招生等方式，導致優(yōu)等生在各種競爭中“贏者通吃”的現(xiàn)象，損害了大多數(shù)學生的競爭機會。新的高考制度把自主招生安排在高考后，不得進行聯(lián)考方式、且對統(tǒng)一加分制度進行了嚴格限制。這些都回應了公眾對公平的訴求。

　　侯定凱認為，取消文理分科教學既可避免學生過早分化和固化學術興趣，又有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。他指出，在人才的選拔上，學生可以從兩次英語考試、高中學業(yè)水平考試、平行志愿政策等改革中獲得更多的選擇機會。高校選拔人才或將設置更多合理的“觀察點”。

　　這位專家指出，改革后的高考將更注重科學性。中央命題權的逐步回收，凸顯了對考試命題質量的關注。此外，隨著學生選擇權的擴大和自主招生空間的縮小，高校需要不斷調(diào)整人才選拔的方式和生源競爭策略，而不是挖空心思通過怪題考學生。

　　高考制度的改革會給中學教育帶來怎樣的影響？在張堰中學校長樊漢彬看來，高考制度改革將使素質教育導向更加清晰。他說，此次制度改革將在原有制度傳承的基礎上，完善了現(xiàn)代考試制度體系。學校也將從偏重育分教學、知識傳授教育轉向強調(diào)育人教學和成人教育。

　　相比專家和教育工作者贊許的態(tài)度，學生和家長的看法則不太樂觀。據(jù)了解，對于高考改革，課業(yè)負擔是增加了、還是減輕了？這成為學生和家長最關心的議題。

　　馬女士的兒子明年將升入高中。她不無擔心地說，雖然，高考制度改革更關注平時的學習，但是，今后學業(yè)水平考試成績重要性大大增加，為了確保考上理想的學校，每門學業(yè)水平考試都不能疏忽。孩子的課業(yè)負擔可能會加重。上海甘泉外國語中學的一名徐姓男生也表示，高考改革后，從高一開始就要投入緊張的學習氛圍中，會有壓力。

　　對此，侯定凱認為，對于長期依賴固定學習目標、或被動服從課程安排的學生來說，更多選擇和發(fā)展道路的不確定性可能意味著負擔，且會隨著盲目設計孩子的發(fā)展道路和方式而不斷被強化。面對改革后評價方式的改變和選擇機會的增加，如何設計孩子的發(fā)展道路，確保孩子長遠利益的最大化時還需要學校加強對學生的學術輔導。

　　在一些教育工作者看來，衡量負擔不能僅和考試科目數(shù)量掛鉤。樊漢彬亦表示，所謂負擔，在于對學生的“定位”，更多的是心理負擔，符合學生自身基礎、興趣和未來發(fā)展的合理定位才不會引起過大的心理壓力。他認為，一進入高中階段，學生就應該在老師指導和家長支持下設定系統(tǒng)的學業(yè)規(guī)劃，避免“疾風驟雨”式的應對方式。

　　上海市教委透露，上海將結合實際，制定相關改革方案。目前，方案正在加緊修改完善，并將按規(guī)定程序報批。