高四復(fù)讀：是否選擇復(fù)讀應(yīng)由學(xué)生自己決定

　　導(dǎo)讀：高考錄取如火如荼，十幾年寒窗，只為那一朝金榜題名。然而，在高考的過(guò)程中，有些學(xué)生并沒(méi)有獲得期望的結(jié)果，是選擇復(fù)讀還是先讀一所大學(xué)？北京五中校長(zhǎng)張斌平表示，是否選擇復(fù)讀，必須由學(xué)生自己決定。只有學(xué)生自己決定，才不會(huì)后悔，才能“丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗”。這種“戰(zhàn)斗”可能在復(fù)讀班，也可能是暫時(shí)認(rèn)為不理想的一所大學(xué)。如果被動(dòng)選擇，即使選擇復(fù)讀也未必能挖掘出潛力，發(fā)揮到最好。

　　【案例】

　　家長(zhǎng)周先生：孩子高考分?jǐn)?shù)不是很理想，估計(jì)上不了第一志愿的學(xué)校，是應(yīng)該選擇復(fù)讀還是讓孩子先讀一所大學(xué)，很糾結(jié)？

　　【專家觀點(diǎn)】

　　北京五中校長(zhǎng)張斌平：高考出分的第二天，我聽(tīng)到一位復(fù)讀的學(xué)生的成績(jī)，總分比去年還降了5分，如果把一本線低7分的因素考慮在內(nèi)，這個(gè)考生的復(fù)讀成績(jī)與去年成績(jī)相當(dāng)。還有一個(gè)學(xué)生，第一年成績(jī)與北大提檔線差3分，被一所師范大學(xué)錄取，入學(xué)三個(gè)月后退學(xué)了，選擇復(fù)讀，第二年如愿以償考入北大。

　　對(duì)于正在糾結(jié)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是否判定第一個(gè)同學(xué)復(fù)讀失敗了，而第二個(gè)同學(xué)復(fù)讀成功了呢？

　　其實(shí)情況并不盡然，因?yàn)榕袛鄰?fù)讀成敗的主體應(yīng)該是學(xué)生，糾結(jié)、選擇是否復(fù)讀的也應(yīng)是學(xué)生。

　　為什么這么說(shuō)？

　　首先復(fù)讀不是學(xué)生的錯(cuò)！因?yàn)楦呖际菦Q定學(xué)生接受高等教育的考試。選擇大學(xué)和專業(yè)是每個(gè)考生的一個(gè)夢(mèng)想。選擇復(fù)讀意味著繼續(xù)選擇大學(xué)和專業(yè)。在現(xiàn)行體制下學(xué)生在大學(xué)期間轉(zhuǎn)學(xué)、換專業(yè)的道路不通暢；學(xué)生缺乏足夠職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，因此夢(mèng)想不明確、不穩(wěn)定，通過(guò)復(fù)讀再給自己選擇的機(jī)會(huì)；或者單純是成績(jī)與理想的大學(xué)有差距，單純希望通過(guò)復(fù)讀提高分?jǐn)?shù)實(shí)現(xiàn)高考?jí)粝搿?br />
　　其次，復(fù)讀是一種教育。一年復(fù)讀，不僅要強(qiáng)化對(duì)高中所學(xué)知識(shí)的掌握，更多的是一種心理考驗(yàn)。無(wú)論什么原因選擇復(fù)讀，都對(duì)學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，這種心理考驗(yàn)過(guò)程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要作用。

　　第三，“糾結(jié)”是成長(zhǎng)的起點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生因此而糾結(jié)，也就是學(xué)生重新進(jìn)行自我認(rèn)知，對(duì)自己人生進(jìn)行思考和規(guī)劃的時(shí)候。無(wú)論最終作出哪種選擇，都意味著學(xué)生完成了一次人生的選擇判斷。

　　所以，是否選擇復(fù)讀，必須由學(xué)生自己決定。如果被動(dòng)選擇，即使選擇復(fù)讀也未必能挖掘出潛力，發(fā)揮到最好。高考并不是唯一的出路。同理，復(fù)讀是學(xué)生的一種選擇。一般來(lái)講，復(fù)讀的原因應(yīng)是你覺(jué)得自己的能力還可以去另一類型的高等學(xué)府。無(wú)論做什么事，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真都是必須的，不能一邊復(fù)讀，一邊還猶豫著別的事情。

　　家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)潛力、心理品質(zhì)等進(jìn)行引導(dǎo)，提供參考意見(jiàn)，最終由孩子自己決斷。