海南高考評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)：作文尚未評(píng)出滿分作文

2014-06-17 10:53:03海南日?qǐng)?bào)文章作者：郭景水

　　6月15日，在海南師范大學(xué)評(píng)卷場(chǎng)，評(píng)卷員在認(rèn)真評(píng)卷。據(jù)了解，今年的海南高考評(píng)卷繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上評(píng)閱，700多名教師參加評(píng)卷，計(jì)劃到6月20日完成評(píng)卷，6月25日向考生公布成績(jī)。

　　探訪海南高考語(yǔ)文評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)：作文評(píng)卷不存在“秒殺”

　　高考評(píng)卷備受關(guān)注。從6月14日到今天，高考評(píng)卷已進(jìn)行了三天，2014年海南普通高考語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)徐仲佳告訴記者：“三天評(píng)卷以來(lái)尚未評(píng)出滿分作文，有考生因?yàn)闆](méi)有作答，卷面空白，作文這一題得了零分。”此外，尚未發(fā)現(xiàn)使用詩(shī)歌、文言文等特殊體例的考卷。尚未發(fā)現(xiàn)有考生使用詩(shī)歌、文言文等特殊體例的考卷。

　　評(píng)卷時(shí)間緊張，6萬(wàn)余份考卷，評(píng)卷老師是否會(huì)在作文評(píng)卷時(shí)“秒殺”——溜一眼就給出分?jǐn)?shù)。對(duì)于考生和家長(zhǎng)的這樣擔(dān)心，徐仲佳解釋稱(chēng)，評(píng)卷系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)對(duì)每一份試卷的評(píng)定時(shí)間做了限定，評(píng)卷老師不能在短時(shí)間內(nèi)提交評(píng)卷，也就不會(huì)出現(xiàn)“秒殺”作文的情形。

　　在高考作文寫(xiě)作上，徐仲佳指出，部分考生寫(xiě)作時(shí)空談而缺乏真情實(shí)感，難以拿到高分。年輕一代的母語(yǔ)使用需引起重視。

　　評(píng)分：作文評(píng)分分為四檔標(biāo)準(zhǔn)

　　據(jù)介紹，今年高考作文的評(píng)卷類(lèi)別分為四檔，按照題意的劃分標(biāo)準(zhǔn)，其中一檔文、二檔文要求“符合題意”，三檔文要求“基本符合題意”，四檔文則為“偏離題意”。

　　對(duì)于今年高考作文的立意，徐仲佳說(shuō)，如果考生從科學(xué)、有序、規(guī)范地保護(hù)動(dòng)物說(shuō)開(kāi)去，都符合立意。“今年高考作文的寫(xiě)作，給了考生立意更大的空間。比如考生可以就如何在法治的條件下保護(hù)動(dòng)物開(kāi)始寫(xiě)作。”

　　“作文評(píng)卷有三個(gè)給分點(diǎn)，分別為內(nèi)容得分、表達(dá)得分、發(fā)展得分，滿分各為20分。”徐仲佳說(shuō)。

　　提醒：作文觀點(diǎn)空泛難拿高分

　　“如果作文只是提了一下材料，然后就開(kāi)始套用固定的文章邏輯、用詞用語(yǔ)，完全偏離材料的立意，那么這樣的作文一定是四檔文以下。”說(shuō)到高考作文中的“套作現(xiàn)象”，徐仲佳說(shuō)到，套作作文的一旦認(rèn)定套作，得分15分(含)以下。

　　據(jù)了解，在三天的評(píng)卷中，尚未發(fā)現(xiàn)文言文、詩(shī)歌等寫(xiě)作特例。徐仲佳說(shuō)，高考作文提倡考生要采取標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代白話文的行文方式，進(jìn)行作答，不鼓勵(lì)考生在這個(gè)方面“出奇”、“出新”。當(dāng)然如果出現(xiàn)了寫(xiě)作特例，評(píng)卷的標(biāo)準(zhǔn)采取寬容的態(tài)度。

　　“目前為止，約有九成考生采取議論文體例。”徐仲佳說(shuō)，對(duì)于議論文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，就是論點(diǎn)是否清晰、邏輯結(jié)構(gòu)是否合理、思想程度是否深刻，但考生在考場(chǎng)上非常緊張的時(shí)間里，將上述要求結(jié)合起來(lái)并不容易。

　　徐仲佳說(shuō)，在評(píng)卷時(shí)不僅僅是單看行文中是否符合題意的關(guān)鍵詞，如果只有空泛的觀點(diǎn)，那也難得高分。

　　呼吁：作文寫(xiě)作要學(xué)會(huì)情感表達(dá)

　　“我們發(fā)現(xiàn)，考生的作文中使用的論據(jù)材料有著相當(dāng)程度的共性，這反映出當(dāng)前中學(xué)生的閱讀量有限和分析能力的局限性。”說(shuō)起在三天作文評(píng)卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，徐仲佳一針見(jiàn)血地指出。

　　徐仲佳分析認(rèn)為，在當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生只是注重知識(shí)體系的學(xué)習(xí)和掌握，沒(méi)有進(jìn)行自我積累、自我練習(xí)。在應(yīng)試的指揮棒下，作文的寫(xiě)作也只是強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”，而忽略了情感的教育。

　　“語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)際上就是我們的母語(yǔ)教育。”徐仲佳認(rèn)為，在這種教學(xué)活動(dòng)中，“情感教育、人格塑造”實(shí)際上是缺位的，考生只有具備了獨(dú)立的人格，在使用母語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，才會(huì)賦予豐沛的感情，這樣作文才有感染力。

　　徐仲佳提出，文章寫(xiě)作有三個(gè)層次——“信、達(dá)、雅”：“信”就是準(zhǔn)確的表達(dá)；“達(dá)”就是通順規(guī)范地表達(dá)；“雅”就是優(yōu)美的表達(dá)。“文章有感情，是比較高的要求。因此對(duì)于年輕一代，母語(yǔ)的使用需要引起重視。”

　　對(duì)于有人認(rèn)為“寫(xiě)作是一件難事”，徐仲佳說(shuō)到，著名作家葉圣陶先生曾有一篇文章《寫(xiě)文章跟說(shuō)話》，說(shuō)的就是在寫(xiě)文章其實(shí)和說(shuō)話一樣，“我們每個(gè)人每天都要說(shuō)話，而寫(xiě)文章實(shí)際上就是要做到‘用筆說(shuō)話’。”