代表委員呼吁高考制度盡快向素質教育傾斜

　　針對政府工作報告中“深入推進教育體制改革，全面實施素質教育”的論述，代表委員呼吁素質教育應貫穿于幼兒、中小學、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育的全過程，盡快用高考一樣的“指揮棒”要求素質教育。

　　全國人大代表曹書杰說，大學仍應注重“應試教育”。大學的生源都是通過高考選拔上來的“優秀人才”，這些人才從小學到初、高中，就只有一個目的考大學。學校將考試認定為考查學習成績最有力的手段，即便是到了大學，也要將通過每個科目的結業考試作為目標，學生們一直受著“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”思想的束縛。“應試教育”的大行其道，在很大程度上扼殺了受教育者的創新性、素質全面提高的可能性。

　　目前這種不分高低、沒有針對性、眉毛胡子一把抓的招生方式不利于實施素質教育。全國政協委員上海市控江中學校長張群說，在高考中要構建揚長錄取的多元化的評估選拔機制。人皆有才，人無全才，揚長評估，人可成才。因此高校選拔，必須是根據學科需求來揚長錄取，因材施教。

　　但長期以來，我國高考一直保持著檢測高中教育的功能，其考試科目與命題等都直接依據高中課程，并由高中教師參與。全國政協委員、復旦大學副校長蔡達峰提出，這種做法對中國教育影響很大。因為有這種功能，高校就不能自主招生，就只能接受由政府部門來組織的統一入學考試的辦法。高考自然成了高中教育的指揮棒，這樣應試教育的特點就非常明顯。

　　全國人大代表、哈爾濱工業大學校長王樹國認為，教育的素質就是民族的素質，關乎民族的未來發展。所以素質教育應該成為當務之急。重視素質教育在高校招生中應該體現為把高中學業水平考試和綜合素質評價制度分開。在確認一定的學習能力基礎上，給高校更多招生的自主空間。