家長學堂：當百依百順的孩子變得我行我素

　　很多優秀的家長有同樣的煩惱：孩子上中學以前，基本上家長說什么他就做什么。自從上了中學孩子就變得不聽話了，溝通起來特別困難。

　　我覺得這種狀況的出現是因為孩子成長了，而家長的教育方法更適合初中以下的孩子。孩子在成長，教育方法也要隨之改變，這樣才能起到事半功倍的效果。

　　當然也有一些家長不是方法落伍，而是從一開始方法就不正確。總有一些家長打來電話訴苦："我的孩子怎么那么不聽話，他這也不好，那也不是。"當我提醒家長說："你能跟我說說孩子的優點嗎？"家長苦笑著說："他哪有什么優點呀，我看不出來。" 家長眼里看到的都是孩子的缺點，面對孩子整天絮絮叨叨。

　　心理學中有個名次教“習得性無助”，指受到多次挫折之后產生的無能為力的感覺。一個人如果產生了習得性無助，就會變得絕望和悲哀，走向反面還是好的，很有可能就是放棄一切。

　　家長的喋喋不休，一步一步把孩子逼向了"我行我素"。因為無論孩子如何努力，家長看到的、指出的永遠是他的不足。久而久之孩子就干脆什么都不做了。我把孩子的這種表現稱為"習得性反抗"。

　　家長怎么認識并解決這些問題呢？

　　首先顛覆一個觀念--聽話就是好孩子！

　　好孩子的定義究竟是什么？在某些家長眼里，只要孩子對父母言聽計從就是好孩子。其實這樣對待孩子的方式，就是把孩子看成沒有自我的木偶，孩子對自我的肯定完全依從于外界的評價，這樣會形成追求完美主義的人生觀，會活得很累很有壓力，因為他們畢竟不是超人。好孩子應該有一個更寬的底線，父母要學會敢于接受孩子的逆反。

　　第二，該誰先理解誰？任何僵硬的關系要化解肯定要有一方先去理解包容另一方。是大人先理解孩子，還是孩子先理解大人？我認為要大人先去理解孩子，試著站在孩子的角度體會其心情與想法。父母不以自己的好惡標準要求孩子，要尊重孩子獨立的人格，并愿意以先去理解孩子的姿態與孩子互動，那么一個良好的溝通才可能開始。要理解先了解，了解孩子為什么生氣、撒謊、逃學、打架……然后設身處地地體驗孩子的感受、接受孩子的感受。最后才可能引導孩子認識自己的問題，并適時提出合理的解決之道。

　　第三，不要剝奪孩子經歷失敗的權利。失敗是一種教訓，更是一種提醒。你天天告訴他摔倒了會疼，他沒有親身體會，理解的也是模模糊糊。直到有一天他重重摔了一跤，很疼，他才會真正明白"摔倒真的會疼"。下次當他再次經過這個地方時，他才會自覺地注意。走一些彎路，有一些經歷，多一些體會，孩子以后的路會越走越寬廣，越走越順暢。

　　第四，要學會用正確的批評方法。孩子犯了錯誤的時候，也要給予嚴厲的批評。批評孩子要就事論事，說準說透，以質量勝數量，不要老賬新賬一起算。孩子最煩的就是父母嘮叨，它會讓他們產生"永無出頭之日"的絕望感，更不能不分青紅皂白一通粗暴指責，讓孩子摸不著頭腦，其結果是父母說了很多，孩子卻不知道自己到底錯在哪里。

　　第五，家長要不斷地學習，并調整自己的教育方法。雖然孩子在家長的眼里，無論多大都是孩子，但是在教育孩子的方法上，要根據孩子的年齡進行調整。過分的保護與過多的干涉都是不正確的。對孩子的教育不能只注重智力與分數，因為決定人生幸福與否的不是學問的高低，而是人格的健康水平。

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