吉林省普通高中新課程方案

　　（吉林省教育廳吉教基字[2007]10號2007年4月9日）

　　各市（州）教育局，長白山管委會科教局：

　　現(xiàn)將《吉林省普通高中新課程方案（試行）》印發(fā)給你們。本《方案》是依據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》的要求，借鑒各實驗省有關(guān)經(jīng)驗，結(jié)合我省實際擬定的試行方案，也是各地、各學(xué)校進行課程管理的最低要求和課程安排的基本參照依據(jù)。望各地、各學(xué)校抓緊進行研究論證，在統(tǒng)籌安排好高一年級課程及相關(guān)準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地規(guī)劃、設(shè)計、安排本地、本學(xué)校的課程計劃，并對省試行方案提出修訂的意見與建議。各地、各學(xué)校的落實情況及有關(guān)的意見、建議請及時反饋到省課改辦，以便省及時調(diào)整、修訂課程方案。

　　吉林省普通高中新課程方案（試行）

　　為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》的要求，積極穩(wěn)妥地推進我省普通高中課程改革實驗工作，特制定本方案。

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　　一、指導(dǎo)思想和基本原則

　　普通高中新課程改革要堅持以人為本，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，全面落實教育部的有關(guān)要求，積極推進素質(zhì)教育。在課程設(shè)置上，要結(jié)合我省實際情況，按照必修課程統(tǒng)一安排、選修課程自主選擇的基本思路，構(gòu)建具有吉林特色、充滿活力的普通高中課程體系。

　　普通高中課程設(shè)置的基本原則是：

　　（一）科學(xué)性原則。遵循教育發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從我省社會和經(jīng)濟發(fā)展水平以及基礎(chǔ)教育改革實際出發(fā)，按照不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的特點和必修、選修的具體要求，依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置和安排課程內(nèi)容。

　　（二）系統(tǒng)性原則。全面實施教育部《普通高中課程方案（實驗）》，整體構(gòu)建普通高中階段學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個層次的課程，整體設(shè)置和安排必修和選修課程，構(gòu)建相互銜接、層次遞進、具有吉林特色的基礎(chǔ)教育課程體系。

　　（三）均衡性原則。全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，為學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展提供更多的選擇機會，促進普通高中學(xué)生在達到國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求基礎(chǔ)上學(xué)有所長，促進普通高中學(xué)校在均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)辦學(xué)特色。

　　（四）實效性原則。充分考慮我省不同地域?qū)W校在辦學(xué)條件和教育教學(xué)水平等方面的差異，從普通高中的整體水平和大多數(shù)普通高中的實際情況出發(fā)，尊重普通高中在新課程實驗中的主體地位，激發(fā)和調(diào)動學(xué)校實施新課程的主動性和創(chuàng)造性，保證普通高中均能夠順利推進課程改革實驗工作并取得實效。

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　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，普通高中應(yīng)全面落實國家確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)。在普通高中新課程實驗過程中，要特別強調(diào)以下具體培養(yǎng)目標(biāo)：

　　（一）初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；

　　（二）熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望；

　　（三）具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對自己的行為負責(zé)，具有社會責(zé)任感；

　　（四）具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；

　　（五）具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；

　　（六）正確認識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。

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　　三、課程結(jié)構(gòu)

　　普通高中新課程結(jié)構(gòu)分三個層次，即學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊。

　　（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　普通高中課程設(shè)置語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　（二）科目

　　每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括：語文、外語（英語、日語、俄語）、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、技術(shù)（包括信息技術(shù)和通用技術(shù)）共12或13個科目，其中藝術(shù)、技術(shù)是新增設(shè)的科目。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。

　　（三）模塊

　　每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元。

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　　四、課程設(shè)置與學(xué)分分配

　　普通高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。

　　課程設(shè)置與學(xué)分分配詳見附表1。