社會實踐正成為滬上高中生的一片新天地

　　高二年級學生早餐是怎樣一種情形？外來務工子女在滬接受教育的現狀如何？中學生眼中的“空巢老人”是怎樣的？這些是本市高中生在社會實踐中，自我出題勇于探索的課題。在前不久舉行的“華東師大二附中杯”學生社會實踐課題論文評選頒獎儀式上，一批學生的研究成果讓與會專家刮目相看。社會實踐,正成為高中生成長的一片新天地。

　　華東師大二附中組織高一學生人人參與社會實踐，并撰寫考察報告。在由市中小學德育研究協會舉辦的學生社會實踐課題論文評選中，該校有7篇論文獲獎，約占全部獲獎數的五分之一。校長何曉文認為，現在高中生已經把社會實踐當作另一種“教科書”，從原來的“被號召”變為“主動參與”。復旦附中學生張辰深有感觸地說：“參加社會實踐，讓我們了解了書本之外的社會，這對拓寬視野和培養社會責任感，具有重要意義。”

　　多一雙“發現”的眼睛

　　把身邊的小事作為研究課題，許多高中生多了一雙“發現”的眼睛。中學生早餐問題并不新鮮，但建平中學陳笑惟等3位學生，有意選取高二年級學生作為研究人群，對學生的早餐食物、就餐率、用餐結構和質量等作了多方面的考察，分析了現狀和原因，提出了對學生、家庭和學校非常有用的建議。

　　育才中學校長陳青云認為，當學生能將研究的視角投向身邊現象時，這表明學生已從接受學習轉為主動學習，很有意義。

　　多一份“體驗”的責任感

　　當學生視角轉向社會時，他們的社會責任感能得到提升。近年來上海老齡化現象日益嚴重，許多問題隨之而來。對此，華東師大二附中陸丹妮同學從“空巢老人”現象入手，對上海人的養老觀念進行了調查了解，提出了一些有價值的建議。她的獲得一等獎的論文《從上海空巢老人問題看上海人養老觀念》提出，“空巢老人”的失落、孤獨、抑郁和焦慮的“生存狀態”值得關注。老人傾向“養兒防老”，但現實的情形是“以房養老”仍是主流方向。為了了解不同年齡段人們的養老觀念，陸丹妮進行了一次小型問卷調查，涉及的年齡段從21歲直至50多歲。在養老地點的選擇項中，21歲—30歲年齡段的人們多對此持無所謂態度，認為“隨便什么地點，只要生活條件適合”即可；到了40歲以上人群，選擇在家養老的有64.5%，選擇養老院等機構的有27.8%，僅有7.7%的人認為自己只需生活條件滿意，其他無所謂。陸丹妮根據調查現狀建議加強專業護理產業化。

　　華東師大二附中黨總支書記蔣建國認為，社會實踐這樣的“功課”，不僅檢驗學生運用知識的能力，更讓他們對社會有更深刻的認知，并由此萌生責任感。

　　多一種“思維”的方法

　　社會實踐，讓高中生從“學科天井”中走了出來。同濟一附中學生李晨等5位學生的《改革開放后上海農村生產和社會發展情況的調查》，通過學農勞動的“蹲點”，認真調查了多戶農民家庭的生產、收入、支出等情況，在“算一算”中做對比，在提建議中做方案，很有針對性。華東師大二附中學生獲獎的論文，從題目上一看，就能掂出分量，如《土地帶給我們的地心引力》、《失落的文化需要堅定的拉力》等，不僅運用了學到的知識，而且拓寬了視野。

　　延安中學校長郭雄指出，學生通過社會實踐，得到的不僅僅是書本知識的補充，而且是思維方法的革命。本報記者蘇軍