專家解讀：引發高中生不良情緒四大成因

　　雖然絕大多數高中生的情緒是樂觀的，但是具備不良情緒的高中生比例不容小覷，只有找到這些不良情緒的成因，才能從各個環節預防和調適高中生的情緒，使其保持健康的心態。

　　家庭成因是學生產生不良情緒的第一位因素

　　家庭是學生從小到大的重要環境。父母的言行舉止無時無刻不在潛移默化著學生的信仰、觀念、生活習慣等。家庭父母與子女的溝通理解的不到位往往引發學生不良情緒爆發。

　　如有些父母平時只顧忙于自己的工作而對孩子的學習關心不夠;有的則不從孩子身心發展規律和教育規律出發，過分看重孩子的學習成績，經常向孩子提出許多孩子無法達到的要求;有的父母甚至因孩子很小的過錯而對孩子大打出手。

　　這些不良的家庭環境常常給學生造成緊張的家庭氣氛，增加學生過重的心理負擔，使孩子產生程度不同的不良情緒，如厭學、憂郁、愁苦等現象。

　　更有部分家庭，父母離異乃至再婚，使孩子失去原來溫馨的家庭生活成長環境的完整的愛，給孩子帶來不可撫平的心靈創傷。來自這些家庭的高中生往往對家長、同學、社會不理解或不滿，甚至產生報復心理，從而導致種種的不良情緒，如易怒、暴躁、失落等現象

　　學校因素是高中生不良情緒產生的重要環節

　　1、教師言行的影響

　　"學高為師，身正為范"。高中生絕大多數時間生活在學校。所以教師在校的敬業精神，處世態度，言談舉止，衣著打扮最直接地影響著學生。如果教師的言行稍有不佳，就會給學生帶來負面的影響，甚至造成學生人格品行受損而產生不良情緒。

　　如有些老師言語表達的不當甚至使用辱罵字眼批評學生，往往使學生自尊受損，從而與老師產生對立情緒，于是故意采取一些破壞性行為干擾該教師的正常教學活。這些行為又勢必會受到教師的呵斥，于是對立加大，如無法良性解決，則極易使高中生產生不良情緒。如怨恨、壓抑、排斥等現象直至失去利息高而采取報復性行為。

　　2、校園文化氛圍的影響

　　高中生的成長需要一個良好的校園氛圍。因而，校園文化環境對學生的影響至關重要。

　　校園文化包含兩層意思，一是指靜態文化環境，如校容、校貌及各種設施設備等;另一是動態文化環境，如班風、校風、學風等。良好校園文化環境的營造要動靜結合，形成一種整體環境，創造一種和諧、奮進的群體心理氛圍，使學生處于積極的影響之中。我校的校園文化建設的實踐表明：如果校園愛心真，學風純，正氣盛，學生能得到健康成長，心理特征朝良性方向發展，不容易產生不良情緒;相反，如果校園環境缺乏關愛，學風不正，歪風邪氣盛行，學生則極易產生失落、悲觀、郁悶等不良情緒。

　　學生自身心理活動影響是不良情緒產生的內因

　　高中生心理不穩定，知識層面膚淺，社會閱歷不豐富，因而內心承受力脆弱，對各種問題的分析和解決能力不足，故自身情緒變化較大。再加上一些生理特征的影響(如女生的特殊周期)，極易在遇見事情未獲得圓滿解決或滿足不了自身目標需求的情況下，產生種種不良情緒。

　　社會文化的沖擊是學生不良情緒產生的外在因素之一

　　現代社會是信息社會。高速傳播的信息能讓學生快捷迅速的了解社會。社會文化因此得到廣泛傳播，這為學生了解社會，接觸社會，開闊視野，了望世界創造了嶄新的社會文化環境。但社會文化傳播中的不確定因素，也給學生的認識帶來了各種迷惑。例如網絡文化就出現了一些不利于學生身心發展的內容，而一些學生經常涉足網吧，由于網吧監管不力以及經營者單純的利益觀，使學生在涉及一些不健康的低俗文化后，身心受到傷害，情緒波動大，從而產生叛逆、孤僻、放縱等現象。

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