新課標下如何搞好初中物理復習

　　新課標下如何搞好初中物理復習

　　隨著新課程改革的深入進行，人們已逐漸掘棄了用分數(shù)衡量學生能力高低的觀念，但由于種種原因，在現(xiàn)階段，分數(shù)仍然是檢查學生學習效果、教師教學效果和高一級學校選拔人才的重要依據(jù)，而分數(shù)的高低又與復習的好壞有直接關系，因此，落實新課標，做好復習工作就顯得尤為重要。如果教師在復習工作中不能正確引導，目的不明確，就很容易使學生進入繁、偏、難的誤區(qū)，達不到標準要求。所以，復習階段，教師要精心挑選具有指導意義的復習內容，以落實培養(yǎng)學生能力、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神的課程標準，實現(xiàn)學生的發(fā)展。

　　一．指導思想：訓練能力，發(fā)展思維，擴展知識，落實新課標。

　　1.領會精神，把握要點。教師應認真學習研究《標準》和教學大綱，領會其指導思想，掌握新標準的理念，注重區(qū)分新標準和舊大綱的區(qū)別，以便統(tǒng)攬全局，胸有成竹，在復習工作中做到有的放矢。

　　2.強調探究，重視過程，講究方法。《標準》指出，將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受向主動獲取轉化。物理學習的主要目的是學習物理知識，使學生通過學習物理知識，學會學習，學會探究，養(yǎng)成正確的價值觀。復習階段有必要挑選出體現(xiàn)科學探究過程、有關科學探究方法、分析數(shù)據(jù)、得出結論的教學內容，以利于培養(yǎng)學生的探究習慣和能力。

　　3.勇于創(chuàng)新，合理想象，勤于思考。我國課程改革特別強調創(chuàng)新精神與開放思維的培養(yǎng)。為此，中學物理《標準》指出使學生具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)的懷疑，養(yǎng)成大膽想象的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。在復習階段，教師要積極引導學生勤于思考，敢于想象，勇于創(chuàng)新。

　　4.聯(lián)系實際，貼近生活，走向社會。《標準》研制的基本思路之一是從生活走向物理，從物理走向社會。因此，《標準.》指出，義務教育階段的物理課程應貼近學生的生活，來自于生活，服務于社會，滲透STS，加強與現(xiàn)代社會和科技的聯(lián)系，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探索并認識物理歸律，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。教師在復習中選取的問題情景應是真實的，這樣學生才會對所掌握的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，更具有現(xiàn)實意義。

　　5.注重學科滲透，關心科技發(fā)展。物理學科作為自然學科的一個重要分支，對物質文明的發(fā)展和人類對自然界的認識、深化起了重要的推動作用，它和許多學科的聯(lián)系比較緊密，其發(fā)展以它們?yōu)楣ぞ撸�又對它們的發(fā)展起重要作用。同時，新的科技發(fā)展、生態(tài)、環(huán)保等都是近幾年考試的熱點。因此，復習時對這方面應予以重視。

　　二．具體方法：注重雙基，強調理解，貼近教材，方法靈活。

　　1.注重基礎知識、概念和規(guī)律的復習。基本規(guī)律和基本概念的復習，是物理總復習的開始。復習時，要注重知識間的聯(lián)系，將各個知識點網(wǎng)絡成面。為達到知識點網(wǎng)絡成面之目的，首先應把知識點連成線，再將知識線連成網(wǎng)，從而形成知識面。

　　2.正確理解公式的物理意義，力求準確。重要的物理概念都有相應的數(shù)學表達式。在復習時，既要注意它們和數(shù)學概念的緊密聯(lián)系，又要注意它們的物理意義，把它們同單純的數(shù)學表達式區(qū)分開來。

　　3.處理好課本和資料的關系。課本是教學和復習的根本，是中考命題的依據(jù)，緊扣課本不超綱是各地中考命題的原則和規(guī)律。復習時，要有目的的選擇一些資料，切忌題海戰(zhàn)術，忽略“雙基”的重要性。

　　4.處理好講于練的關系。復習時，講練要有機結合。講要精講，講出新水平、新信息，練要精練，練出新題型、新思路，切忌滿堂灌、滿堂練。

　　5.重視課本習題的挖掘。課本上的習題都是編者精心選編的多類型、多層次的習題。復習中要引導學生把習題分類，掌握典型題的解法，熟悉變形題的解法，這樣才能不斷的開闊視野。

　　6.提倡“一題多解”，倡導“發(fā)散思維”。初中生常常采用集中思維的方法，容易形成思維定勢。復習階段，要激起學生追求新知識的興奮點，建立起知識與能力的系統(tǒng)。要通過習題求多、求異的分析、解答引導他們打破思維定勢，培養(yǎng)其多角度思考問題的發(fā)散思維方式，從而達到舉一反三、觸類旁通的效果。