知己必知要素三：思想品德情況

　　知己必知要素三：思想品德情況

　　三、思想品德情況

　　思想品德情況，在招生錄取中屬于德育的考察范圍。對于此，可能有些考生及家長存在這樣一種想法：學生嘛，思想品德不都差不多，還能好那差那？這個想法的對錯與否，大家看看下面的介紹就會清楚了。

　　教育部對考生的思想品德有如下規定：“思想政治品德考核主要是考核考生本人的現實表現。考生所在學校或單位(沒有工作單位的考生由鄉鎮、街道辦事處)應對考生的政治態度、思想品德作出全面鑒定。鑒定內容應完整、準確地反映在考生報名登記表或省級招辦另設的專門附加表中。”由于無具體的量化指標，故大致可分以下幾種。

　　1.特別優秀，即可以保送的省級優秀學生。“即按《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》(中辦發[2000]28號)和《教育部關于學習貫徹〈中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見〉的通知》(教基[2001]1號)要求評選出的省級優秀生。”(在省級“三好學生”、“優秀學生干部”的基礎上，按高中畢業生總數萬分之一的比例評選產生的。)經所在中學推薦，招生學校審核同意，可免于參加普通高等學校招生全國統一考試，進入高等學校學習。

　　對此，有媒體評論說：評選省級優秀生的目的是全面貫徹黨的教育方針，促進學生德智體美全面發展。可是，學生一旦選上，在中考、高考中就能享受加分錄取照顧，而且還有可能被保送上大學，所以成為近年來“含金量”最高的評選項目。而“省優生”的評選，由于無具體的量化指標，包含了太多的主觀因素。因為優秀學生干部的評價標準如何確定卻沒有一個客觀的標準。大多數學生干部簡單地完成老師分配的任務，只要不出錯，就可以順理成章地獲得一次加分、保送的機會。而且很多學生干部的工作之所以順利，很大程度上還是依賴老師的威信。既不體現他們的創造力，也無法考查他們的組織協調能力。更有甚者的是，一些家長為能給孩子加分，千方百計找門路，弄虛作假的現象時有發生，還有些學校在評選時暗箱操作的現象也屢屢發生，侵害了其他考生的利益。常常是“省級優秀學生”名單一公布，就有很多人民來信反映問題。因此，在2005年以來就有江蘇省、江西省、湖北省、重慶市等省市取消評比和照顧政策(即取消“省級優秀學生”保送和加分投檔的資格)，對維護考生的利益,維護高考的公平、公正十分有利。以后可能會有越來越多的地方實行。

　　2.非常優秀，即可以加分投檔的優秀學生。具體是適當增加分數投檔,由學校審查決定是否錄取。增加的分值不得超過20分。教育部對此有如下規定：“(1)按《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》(中辦發〔2000〕28號)和《教育部關于學習貫徹<中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見>的通知》(教基〔2001〕1號)評選獲得省級優秀學生稱號者；(2)高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者。”高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡，指的是獲得受到省級以上黨政群工部門表彰的優秀學生和優秀干部；和見義勇為受到市(州)以上行政部門表彰或嘉獎的考生。如上面所講，在2005年就開始有江蘇省、江西省、湖北省等省取消評比和照顧政策(即取消“省級優秀學生”保送和加分投檔的資格)。連加20分投檔(錄取)都取消，是不是太過分了呢？是不是太急太快了呢？不是，這正是高考“陽光工程”的要求。它體現的是高考的公平、公正。近幾年只有江蘇、江西、湖北等少數地方實行。以后可能會有越來越多的地方實行。

　　3.優秀，在條件相當或同等條件的情況下高校可優先考慮錄取的學生。

　　4.良好，絕大部分考生都屬此類，即完全符合招生錄取條件的學生。

　　5.不合格、甚至是無資格報考，即不能錄取的學生，這是極個別現象。教育部在《2009年全國普通高等學校招生工作規定》中對此有如下要求：“對受過法律處罰或違紀處分的考

　　生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人對錯誤的認識及改正錯誤的表現等詳實材料，并對其真實性負責。有下列情形之一者，屬于思想政治品德考核不合格：(1)反對憲法所確定的基本原則的或參加邪教組織的；(2)違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的。”

　　從2008年開始，對思想政治品德的不合格考核與以前是有所不同的。以前的“道德品質惡劣，經教育仍不思悔改的”規定較模糊、不易具體操作。而現行的“違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的”，既體現了依法治國、依法治招的精神，又容易具體操作。只不過要把握……，并不屬于思想政治品德考核不合格。