高考語(yǔ)數(shù)外最后90天搶分高招02

　　2008年《考試大綱?語(yǔ)文》，跟2007年比，沒(méi)有什么變化，但并不等于命題的考點(diǎn)不變。從發(fā)展來(lái)看，為將來(lái)新課程高考的省份的增多，命題向新課程高考過(guò)渡是不可避免的。因此，在這過(guò)渡時(shí)期，高考命題的變化是不可避免的，穩(wěn)中求變，變中創(chuàng)新。但不管怎樣變，只要我們逐點(diǎn)訓(xùn)練，有效落實(shí)，我們就一定能在2008年高考中奪取語(yǔ)文科的輝煌成績(jī)！

　　田祥高湖北省中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師《試題調(diào)研》特約名師

　　對(duì)照考綱、研究考題回歸課本探源

　　復(fù)習(xí)過(guò)程中，相當(dāng)一部分考生會(huì)拋開(kāi)課本、脫離老師進(jìn)行所謂的“自主式”復(fù)習(xí). 由于缺乏系統(tǒng)性、缺少針對(duì)性，很可能徒勞無(wú)功，得不償失.

　　我們通過(guò)研究考綱和高考試題，可以發(fā)現(xiàn)所有的高考命題的一個(gè)重要規(guī)律：教材是高考命題的發(fā)源地. 歷年來(lái)高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”. 課本中每一個(gè)例題、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用，許多高考題都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變形、改造及綜合.

　　同時(shí)通過(guò)研究《考試大綱》和研讀《試題調(diào)研》第6輯，可以發(fā)現(xiàn)，考綱對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教材所講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有偏廢，只不過(guò)其具體要求有所不同而已；再研究高考試題，可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教材所講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但從一套試卷來(lái)看，可能會(huì)遺漏某些知識(shí)點(diǎn)(“不刻意追求知識(shí)的覆蓋面”)，但從縱向來(lái)看，在不同的年份則會(huì)注意知識(shí)的覆蓋面，而某些輔導(dǎo)資料可能會(huì)遺漏某些知識(shí)點(diǎn). 因此在沖刺階段的備考中，我們必須回歸課本，研究知識(shí)的形成、發(fā)展、拓展，探索課本上例題和習(xí)題的背景、拓展、變式，通過(guò)課本落實(shí)雙基，構(gòu)建完整的知識(shí)體系.

　　對(duì)照考綱查漏補(bǔ)缺優(yōu)化復(fù)習(xí)進(jìn)程

　　現(xiàn)在的高考為有效地考查創(chuàng)新能力的需要，肯定要命制出背景新穎的試題，對(duì)于這類(lèi)試題其實(shí)大家都在同一起跑線(xiàn)；但若你基礎(chǔ)知識(shí)牢固、解題方法熟練、在考場(chǎng)上冷靜，就容易找到解題的切入點(diǎn). 現(xiàn)在的高考解答題一般“入口寬、深入難”，因而高考解答題有“得七、八分易，得滿(mǎn)分難”之說(shuō)，那么如何在2008年高考中取得決定性的勝利呢？其秘訣是“把該得的分?jǐn)?shù)一分不落地全部得到”. 這就需要你查漏補(bǔ)缺，同錯(cuò)誤作斗爭(zhēng). 本書(shū)是對(duì)高考的全面解讀，因此，你可以以本書(shū)的樣題為主線(xiàn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，先把“樣題”的解析用白紙蓋住，看了樣題的題干后，自己做一做，對(duì)做不出來(lái)的題目，看了解析后再反思：自己為何做不出來(lái)？在哪個(gè)地方被卡住？哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)未聯(lián)想到？哪個(gè)方法未想到？……即使你做對(duì)了也要認(rèn)真研讀“點(diǎn)評(píng)”，點(diǎn)評(píng)中所講到的考試要求掌握了沒(méi)有？所歸納的思想方法是否會(huì)用？……上述掌握得不好的地方便是你知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的缺陷和漏洞，做上記號(hào)，再經(jīng)常復(fù)習(xí)即可。

　　高利平中學(xué)高級(jí)教師，中共黨員。從事英語(yǔ)教學(xué)20余年，現(xiàn)為湖南省育賢中學(xué)高中英語(yǔ)教師。湖南省英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員。湖南省首屆高中英語(yǔ)骨干教師，天星教育《試題調(diào)研》特約專(zhuān)家，湖南省首屆外語(yǔ)教師“園丁獎(jiǎng)”獲得者。

　　一、做到勞逸結(jié)合，保持良好心態(tài)

　　高考將至，有些考生倍感時(shí)間的寶貴，通常會(huì)通過(guò)加班加點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高成績(jī)，但效果往往是適得其反。這對(duì)于高考備考是極為不利的。考生要學(xué)會(huì)忙里偷閑。平時(shí)要抓緊一些可能的機(jī)會(huì)多進(jìn)行一些體育鍛煉，也可以利用課間休息時(shí)間與同學(xué)們交談，以達(dá)到放松身心的目的。保證充足的睡眠，注意飲食的平衡也是很重要的。

　　在高考成功的諸多因素中，心態(tài)是基礎(chǔ)。越到高考，心理調(diào)節(jié)越重要。我們應(yīng)以一種平常心來(lái)看待高考。只有保持平靜安寧的心境才能在高考中考出自己的水平，甚至超水平發(fā)揮。特別是要提高自控能力，可以用自我暗示法消除緊張情緒。同時(shí)對(duì)自己要充滿(mǎn)自信。信心是高考成功的精神支柱，對(duì)智力的發(fā)揮起調(diào)節(jié)作用。日常生活中，考生應(yīng)抬頭挺胸、步伐適當(dāng)加快，通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)與外部姿勢(shì)、動(dòng)作相一致原理，樹(shù)立信心。學(xué)習(xí)中，可以攻克自己知識(shí)最薄弱環(huán)節(jié)來(lái)增強(qiáng)信心。

　　二、擴(kuò)大積極詞匯，堅(jiān)持限時(shí)閱讀

　　湖北省《2008年高考考試大綱補(bǔ)充說(shuō)明》中新增加了230個(gè)單詞，對(duì)考生的詞匯量有了更大的要求，而且，一個(gè)考生英語(yǔ)水平的高低，主要取決于他的閱讀水平。閱讀在高考英語(yǔ)試題中“重中之重”的地位今后也不會(huì)改變。與閱讀直接相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題是考生的詞匯量。同學(xué)們?cè)谧詈箨P(guān)頭應(yīng)該采取一些強(qiáng)化措施盡可能地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量，比如強(qiáng)記突擊《試題調(diào)研》整理的“2008高考高頻詞匯”就是一個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)然孤立地去記憶詞匯效果是不會(huì)太好的，應(yīng)當(dāng)通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)達(dá)到記憶單詞意義的目的。這就有必要增加閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。閱讀時(shí)應(yīng)做到精泛并舉，持之以恒。同時(shí)為了適應(yīng)高考節(jié)奏，避免閱讀速度偏慢的問(wèn)題，很有必要在這一階段進(jìn)行一定量的限時(shí)閱讀訓(xùn)練。建議同學(xué)們?cè)诿恳淮伍喿x訓(xùn)練中要設(shè)下時(shí)限，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速閱讀，高效地完成閱讀任務(wù)。通常每五篇閱讀材料為一組，在35分鐘左右的時(shí)間里完成。這樣既可以充沛的閱讀精力，又可以營(yíng)造考試的氛圍，還提高了閱讀速度。

　　三、把握高考命題規(guī)律，形成有效學(xué)習(xí)策略

　　首先，考生應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)考什么，是怎么考的等問(wèn)題要有一個(gè)明確的概念。這樣在備考時(shí)才能做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確，有的放夭。其次，要形成良好的學(xué)習(xí)策略。考生在備考過(guò)程中要努力探索學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握有效的學(xué)習(xí)技巧，才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略主要包括：記憶單詞方法、閱讀方法、英語(yǔ)寫(xiě)作方法、預(yù)習(xí)方法、聽(tīng)課方法、筆記方法、復(fù)習(xí)方法、知識(shí)歸納方法、翻譯造句方法等。