訪教委課改負責人：考完“模塊”還會考嗎？

　　北京市高中新課改后進行的模塊考試，從上周到本周陸續(xù)在各高中學(xué)校進行。記者在各高中學(xué)校模塊考試現(xiàn)場采訪獲悉，模塊考試在以更注重實用、注重能力測試等發(fā)生重大變化外，“模塊”考試與高中會考的關(guān)系也成為師生最為熱議的話題。不少師生發(fā)出疑問：既然實行學(xué)分制的考試了，還有必要再舉行一次高中會考嗎？對此，記者專訪了市教委基教處高中新課改負責人。

　　●為什么新課改下還要組織學(xué)生參加高中會考？

　　盡管本次高中新課改模塊考試試題沒有統(tǒng)一要求，但從已經(jīng)亮相的多所中學(xué)的模塊考試內(nèi)容看，這次模塊考試的試卷都將行使模塊考試功能和質(zhì)量檢測功能。盡管新高一同時開設(shè)了近10門課程，但本次進行的模塊考試只涉及語文、數(shù)學(xué)和外語三門。

　　為什么新課改下還要組織學(xué)生參加高中會考？為此，記者專門采訪了市教委基礎(chǔ)教育處負責高中新課改的負責人。

　　●北京緣何并行模塊考試與高中會考制度？

　　模塊考試與高中會考的功能不同。

　　模塊、學(xué)分管理是高中課改新增內(nèi)容，要想畢業(yè)，總學(xué)分最少獲得144。學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得一定學(xué)分（2或1）。模塊考核具體應(yīng)包括模塊考試和學(xué)習(xí)過程考核，模塊考試合格且學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好則表示該學(xué)生此模塊考核通過。因此，模塊考試的主要功能有兩個：檢測學(xué)生在此模塊中的修習(xí)是否達到了課程標準所規(guī)定的水平（如達到了，給予學(xué)分；如沒有達到，進行重修）；模塊考試通過獲得的學(xué)分是保證學(xué)生畢業(yè)（獲得畢業(yè)證）的前提之一。由此來看，模塊考試針對的是一個個單個的模塊，檢測的是學(xué)生在修完每一個模塊后達到的水平，是一種階段性的水平性測試，它無法檢測學(xué)生學(xué)完某一個學(xué)科所有必修模塊后達到的總體水平。

　　相比之下，會考不是針對每一個模塊，而是針對學(xué)生學(xué)完必修學(xué)分所對應(yīng)的模塊內(nèi)容后所達到的水平，是一種總結(jié)性的水平性測試，這是會考的第一個功能。通過會考是學(xué)生畢業(yè)的另一個前提條件，此為第二個功能。

　　所以，在北京市的整體制度設(shè)計上，模塊考試和會考的流程如下：學(xué)生修完一個模塊→參加模塊考試→考核通過，獲得學(xué)分→獲得完必修學(xué)分，參加該科會考→會考通過→該科達到畢業(yè)水平。

　　市教委基教處有關(guān)負責人指出：“北京市從1996年開始高中會考，至今已經(jīng)延續(xù)11年了，此間，積累了大量的經(jīng)驗，也有效地保證了高中校培養(yǎng)學(xué)生的底線標準。如果取消會考，上述有效經(jīng)驗將不復(fù)存在。”市教委基教處有關(guān)負責人說，“再者，北京市作為自主高考(Q吧)命題實驗區(qū)，會考如何為高招提供何種參考，還沒有形成最后定論。但目前，在制度設(shè)計上應(yīng)有所體現(xiàn)，留出端口和空間。目前會考已經(jīng)成為北京市高中教育質(zhì)量監(jiān)控的一個不可缺少的部分，如果舍棄，將不成為一個整體。”

　　“課改后，高中新生既要面臨模塊考試，又要面臨會考和高考等多項考試的情況，但是會考不會增加學(xué)生負擔。”市教委副主任羅潔說，“考試的次數(shù)不等于學(xué)生負擔，如果現(xiàn)在取消高考以外所有的考試，學(xué)生的負擔也不一定就輕了。高中畢業(yè)會考是水平考試，是對基礎(chǔ)教育終端學(xué)生學(xué)業(yè)水平的檢測和對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價的重要手段；而高考是選拔性考試。學(xué)分考試、會考、高考，作為不同的考試類別要求不同，分別承擔不同的責任。”

　　●怎樣協(xié)調(diào)模塊考試與高中會考的關(guān)系？

　　盡管高中新課改實行了一個學(xué)段，但任課老師們卻遭遇了很多困惑。他們說，模塊考試能否通過決定學(xué)生能否獲得學(xué)分，高中會考則作為高中質(zhì)量監(jiān)控不可缺少的部分，這兩者的關(guān)系孰輕孰重如何協(xié)調(diào)？兩考時間太緊如何指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)？教學(xué)課時感到緊張又怎么辦？

　　市教委基教處有關(guān)負責人在接受記者采訪時指出，在明確了模塊考試和會考的功能、價值以后，剩下的事情則可以從技術(shù)上進行處理。

　　如何協(xié)調(diào)關(guān)系？市教委基教處有關(guān)負責人說，教師應(yīng)該充分認識到學(xué)生通過模塊考試是獲得會考資格的前提，學(xué)校按照教育部要求（9周授課，1周復(fù)習(xí)考試）負責組織模塊考試和學(xué)分認定。

　　感覺課時不夠怎么辦？市教委基教處有關(guān)負責人承認，這是高中課改進入實施階段后反映出來的一個普遍性問題。“感覺課時不夠有很多方面的原因，比如換了新的教材，教師短期內(nèi)無法吃透教材；課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的變革導(dǎo)致教師原有知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整等等。”市教委基教處有關(guān)負責人說，“從先期進入實驗的省市來看，這種情況會隨著課改的深入得以緩解。我們建議，區(qū)、校適時組織有效的教師培訓(xùn)，引導(dǎo)教師吃透課標，吃透教材，適應(yīng)新的教學(xué)方式方法，教師也應(yīng)該積極思考，抓住機遇，提高自身。”

　　會考與模塊考試時間太近怎么辦？“會考和模塊考核都會安排在學(xué)段的第10周中，對學(xué)校來講，時間比較緊張。”市教委基教處有關(guān)負責人坦率地說，“但是，我們認為，不管是模塊考試還是會考，都是一種檢測，如果學(xué)校、教師、學(xué)生能夠利用好9周的時間，圓滿完成修習(xí)任務(wù)，達到課標要求的水平，考試都不會是很大的問題。因此，學(xué)校應(yīng)該花大力氣用在前9周的授課上，毋需對考試時間過分關(guān)注。”平時如何對學(xué)生進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)？不管是教材、模塊考試，還是會考，都必須依據(jù)國家課程標準，教師要想能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，就必須把握好課標的要求，明確學(xué)生修完此模塊后，應(yīng)該達到什么樣的水平。

　　●高中會考是否決定高招錄取和未來就業(yè)？

　　高中會考到底與高招錄取和未來就業(yè)是一種什么關(guān)系呢？市教委基教處有關(guān)負責人接受記者采訪時表示，目前高考方案還沒有出臺，具體的細節(jié)性內(nèi)容還不能提供。但他卻指出，從會考改革意見文本來看，有一點很明確，那就是高中會考肯定會對學(xué)生未來的升學(xué)、就業(yè)起到參考作用，而且這種作用會越來越受到重視。

　　業(yè)內(nèi)人士則預(yù)測，隨著高中會考制度不斷地被完善和堅持，以及此間正在逐步推進的高校自主招生、高中課改后的綜合素質(zhì)評定體系等各方面建設(shè)逐步到位，目前高考一考定終身的現(xiàn)狀有望得到改變。屆時，會考成績和相關(guān)學(xué)生平時測評等都有望成為高校招生和社會用人的重要決策標準。

　　●學(xué)分未獲得重修遭遇課時緊缺

　　隨著模塊考試的進行和結(jié)束，這兩天記者在多所中學(xué)聽到了老師們這樣的困惑，“高中新課改課程安排非常緊張，教學(xué)時間的確定似乎沒有考慮到學(xué)生考試要復(fù)習(xí)，參加高考也要復(fù)習(xí)。”

　　學(xué)生未獲得學(xué)分認定可能有兩種原因：一種是模塊學(xué)習(xí)總評沒有達到及格分，另一種則是學(xué)生平時缺勤太多直接導(dǎo)致其失去學(xué)分認定資格。按照市教委的要求，學(xué)生只有通過模塊考試獲得學(xué)分才能高中畢業(yè)。因此，某個模塊沒有獲得學(xué)分的學(xué)生必須要通過重修才能獲得高中畢業(yè)所需要的學(xué)分。

　　“學(xué)生學(xué)分重修確實是后一階段急需要解決的問題。”多所中學(xué)教學(xué)負責人說，“但是按照目前的課程安排，即便學(xué)校給予學(xué)生重修的機會，學(xué)生也沒有時間重修，因為目前的課程安排很滿，學(xué)生幾乎都要學(xué)習(xí)新的模塊。”這些學(xué)校的教學(xué)負責人表示，為了解決學(xué)生重修遭遇的時間問題，學(xué)生將來只能通過自學(xué)或利用老師的業(yè)余時間進行輔導(dǎo)來通過下一個年級的相應(yīng)模塊考試。目前，北京市教委正在就此問題進行研討。