高三家長怎么當(dāng)：多與老師溝通多鼓勵孩子

　　今年我的孩子如愿考上了大學(xué)，在這一年中，我的體會是家長要充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性，就要與孩子的老師多溝通，多鼓勵孩子。

　　高三一開學(xué)，我就開始分析孩子的學(xué)習(xí)情況。通過與老師溝通，我了解到孩子比較偏科，數(shù)學(xué)、物理成績較好，化學(xué)成績中等，生物、語文、英語成績較差。由于孩子生物較差，在家長會上老師還點(diǎn)名批評了他。事后，我與生物老師及時溝通，探討孩子成績差的主要原因。知道情況后，生物老師專門抽出時間與孩子單獨(dú)交流，在心理和知識方面給孩子輔導(dǎo)，經(jīng)過輔導(dǎo)，孩子的生物成績提高不少。我又及時與化學(xué)老師溝通，一起商量提高孩子化學(xué)成績的辦法。當(dāng)然，與班主任溝通也不可缺少。

　　我的孩子學(xué)習(xí)不太用功，喜歡玩電腦游戲。剛進(jìn)入高三時，學(xué)習(xí)成績排在年級150名以后，班級20名以后。看到這個情況，我沒有“放任”兒子，我鄭重告誡兒子要通過自己的努力，在原有的基礎(chǔ)上，再上一個層次。高三第二學(xué)期，孩子開始自覺學(xué)習(xí)，我趁熱打鐵鼓勵孩子。“一模”時，他的成績上升到102名，班級第10名。參加與海淀區(qū)同步一模的時候，他的成績又上升到年級前80名，班級第8名，語文成績名列班級第一。孩子學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，哪怕只進(jìn)步一名，我都會及時給予表揚(yáng)和鼓勵。孩子的“二模”成績在年級排90多名，班級第10名，雖然沒有進(jìn)步，但我沒有責(zé)備孩子，而是鼓勵他不要?dú)怵H。

　　高三學(xué)習(xí)緊張，孩子心理壓力也很大，家長要多觀察孩子的心理變化，及時做出相應(yīng)調(diào)整。我的孩子“一模”有了進(jìn)步之后，就想在“二模”考得更好，因此，壓力更大。由于太緊張，他考前發(fā)燒。在他養(yǎng)病期間，我悉心開導(dǎo)他，使他的心情恢復(fù)平靜，病也很快好了。

　　家長既要當(dāng)孩子的后勤部長，還要做孩子填報志愿的參謀。我特別關(guān)注孩子的想法，提前了解報考院校的情況，認(rèn)真分析往年招生分?jǐn)?shù)等情況，然后根據(jù)孩子的成績、興趣，跟孩子一起選報志愿。