課改之后，北京高考將會如何？

今年9月份開始，北京市高中將施行必修＋選修模式的新課改，課改會不會帶動本市高考模式革新。近日黨代會代表們對報告提出的全面實施素質(zhì)教育、深化教育改革展開熱議，而高考改革又是熱議中的焦點。

　　■志愿服務(wù)將納入綜合素質(zhì)測評

　　市教委主任劉利民代表表示，9月份開始，本市2007級高中生將接受新課改教學(xué)方案，除了必修課外，學(xué)生可自選其他課程。這一教學(xué)改革必定將影響高考方案，目前教育部門已在高考命題中考慮了新課改因素，但高考方案改革將是一個漸變的過程，現(xiàn)有考試科目將保持最大程度的穩(wěn)定，同時擬增加綜合素質(zhì)測評考查，意在以考試科目＋綜合素質(zhì)測評兩套指標來突破高考的“一考定終身”制。

　　劉利民代表稱，綜合素質(zhì)測評也可以說是學(xué)生的成長記錄，不但考查學(xué)生對選修課程知識的掌握程度，還記錄著學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展水平，甚至學(xué)生做志愿者的經(jīng)歷也將納入考核。

　　至于考試成績和綜合素質(zhì)測評在錄取時各占多少比例，劉利民代表稱，目前正在研究，這套方案有望在2007級高中生高考時，即2010年左右推行。

　　■加入素質(zhì)測評可以引導(dǎo)老師家長

　　高考錄取時加入綜合素質(zhì)測評非常重要，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院副院長張寶秀代表認為，現(xiàn)在的大學(xué)生，基本做人素質(zhì)十分缺乏，他們不知道如何與人相處，遇到挫折就承受不了，這是非常不正常的現(xiàn)象。究其原因，張代表認為，一方面是應(yīng)試教育體系使孩子沒有更多的時間與他人交流，沒有提供塑造人格的時間和機會，另一方面是社會、家長對孩子的素質(zhì)教育不夠。哪怕在日常生活中讓孩子多做家務(wù)，也可以訓(xùn)練孩子的責任心，塑造健康人格。所以在高考錄取中加入素質(zhì)測評可以從導(dǎo)向上引導(dǎo)老師、家長更注重孩子的素質(zhì)、心靈教育。

　　■社會實踐如何換化成競爭性指標需進一步研究

　　北京八十中學(xué)校長田樹林代表稱，八十中學(xué)也正在調(diào)研把學(xué)生的社會實踐課轉(zhuǎn)化成量化的競爭性指標，讓高中生的社會實踐課不流于形式。田樹林代表告訴記者，目前高中生的綜合性實踐活動主要包括三個方面，第一是高中生每周有三課時左右的研究性學(xué)習，學(xué)生可以在這段時間內(nèi)對自己感興趣的內(nèi)容進行創(chuàng)新性研究，書寫論文；第二是勞技課，每周一課時，學(xué)生可以在課上學(xué)習各種社會勞動技能；第三就是社會實踐，主要就是讓學(xué)生定期到指定的場所做志愿者。

　　田樹林介紹，八十中學(xué)的高中生會經(jīng)常被組織到太陽村、養(yǎng)老院這樣的場所做志愿者。她說：“其實現(xiàn)在這三種活動也是參加高考的必要條件，學(xué)生只有參與了這些活動，才能夠被批準參加高考，只不過這些活動還不是競爭性指標。”不過，由于社會實踐活動與高考內(nèi)容無關(guān)，很多學(xué)生對志愿服務(wù)這樣的社會實踐活動并不重視。“現(xiàn)在學(xué)校必須想出能讓學(xué)生感興趣的項目，比如汽車模擬駕駛這樣的技術(shù)課，學(xué)生才能夠感興趣。”田樹林代表說。如果志愿服務(wù)等實踐課的成績也加入高考分，學(xué)生不管感不感興趣，都要接受社會實踐的鍛煉。

　　不過田代表也提出，社會實踐的內(nèi)容如何換化成競爭性指標還需要進一步研究，是表現(xiàn)優(yōu)秀者加分，還是按實踐的多少積分，都需要進一步明確，最好不要讓社會實踐流于形式。